基础年级美术教学的几点体会

⌾徐振安

(作者单位：江西省余干县黄金埠中学 335100)

基础年级美术教学的几点体会

⌾徐振安

随着教育的不断改革，美术教育不在仅仅是单纯的技能训练，也成为一种文化的学习。当前的基础美术教学注重的是学生的情感表达，对美的欣赏。基础美术教育主要在于培养学生的想象理，审美能力以及表现力。教师在教授学生基础绘画知识的同时，还要注意发展学生的个性，教师应以学生为本，不能因此而束缚了学生的表达张力。更重要的是教师要运用恰当的方法使得学生爱山绘画，感受到美术带来的乐趣。

基础美术；教学体会

从事美术教学多年，在美术教学工作中有了不少的自己心得体会。首先，我认为美术教学不仅仅是一种教学工作。美术教学已经成为生活中的一部分，在与学生的相处过程中，感受到了学生的奇思妙想，以及学生对美术充满个性的理解。从他们的绘画中可以感受到不同的学生的个性，思想以及对美的不同的理解。感受到每个学生对待事物，认识事物的角度是不同的。同时也感受到学生单纯美好的世界。在本文中写了本人在近几年的教学过程中的心得体会与大家分享。

一、基础教学第一步——培养兴趣

如今的美术教学不同于从前的课堂教学形式，不再是单一的教授绘画技巧。而是首先要让学生爱上绘画，利用绘画表达自己的感受，利用绘画画出自己所看到的事物。所以这就需要教师去营造生动有趣的教学氛围，培养学生的绘画兴趣。

例如，首先教师需要保护学生的想象力，在绘画中想象力是最重要的，在教学中应充分让学生感受大自然的美而不是固定学生的思维。因此，教师可以利用教学环境，在课堂教学中带领学生去领略自然风光。如：可以带领学生去学校的花园看一看，看看自然景色，让学生观察树木，花草。重要的是培养学生细致入微的观察能力，如树叶的纹路，不同花瓣的形态。这样通过切身的观察和学生自身的想象力结合便能较容易的画出。教师也可以鼓励学生多多观察生活，如四季的变化是树叶的颜色形态，以及平时生活中的场景等等。总之基础美术教学的第一步旨在培养学生的学习兴趣。要激发学生的创造欲望，让学生主动去绘画，通过绘画表达内心的感受，这样的绘画作品才是富有生命力的。

二、基础教学第二步——让学生勇于表达自己

我认为在基础美术教学的第二步就是让学生积极的表达自己，通过绘画把自己的想法用画笔表达在纸上。现在的学生各有各的不同，富有个性。有的学生愿意分享自己的思想，并能积极主动地构思作品通过绘画表达。而有的学生却不愿意与人沟通，即使内心有丰富的想法也只是放在心里，不愿与人分享。对于这两类学生教师要有不同的对策，鼓励他们多多创作。

例如，一方面对待乐于表达的学生教师要保护他们的想象力，帮助这类学生构思好自己的作品，并引导他们怎么使用绘画技巧，将自己的绘画作品完成的更好。另一方面，对于性格内向的学生教师要适时地鼓励，同时教师要及时主动地了解学生的想法。教师可以在课堂中多多提问这类学生，并鼓励学生说出自己的思路想法，引导他们将之表达在纸上。另外在作业评价方面，我认为对于学生的作品教师要作出认真的评价，对于每一个学生的作品教师都要从中找出学生的可取之处，表达学生好的方面鼓励学生。最重要的是在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，发现学生自身的闪光点。

与此同时，在绘画过程中也不能毫无目的规则的让学生自由发展。教师要教授学生适当的绘画技巧。如教授给学生怎么表达人物的动作和表情，怎么安排画面，以及怎么表达事物的主要特征，突出主要的特点，以及怎么利用色彩使得绘画作品更生动等等。这样学生掌握了一定的绘画技巧后才不至于盲目的绘画，同时也因为掌握了一定的绘画技巧学生会更加自信，会更容易从绘画中体验到快乐。同时教师要适时地检验学生对绘画技巧的掌握程度，并让学生及时的巩固提高。

三、基础教学第三步——体验创作成功的乐趣

我认为基础教学的第三步是让学生体会到自己创作成功的乐趣。因为在绘画过程中，一味地鼓励学生绘画表达自己的想法是不够的。教师要让学生自己树立目标，要让创作优秀的绘画作品成为每一个学生的目标。要让学生体会到成功创作的乐趣。

例如，首先要让学生学会观察，通过观察自主创作。观察在绘画中是极为重要的，观察室绘画的基础，艺术的表现离不开认真仔细的观察。生活中的任何事物都可作为学生观察的对象接着，教师要教授学生如何去仔细、正确的观察方法，并为学生明确观察任务。学生的绘画能力的提高在很大程度上依赖于学生细致的观察能力，在观察写生的过程中，通过不断的观察，不断积累素材，使得学生的事物的认知更加深刻形象，为创作活动的成功奠定了基础。

另外，爱好想象也是学生的天性。好的想像力和发散性思维，是绘画创造的关键，也是现代美术教育最主要的特征之一。教师要鼓励学生尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。无论是五彩缤纷的画面，还是形象逼真的静物都是值得鼓励的。

总之，教师在今后的教学中要不断地总结经验，学会运用适当的鼓励、更好的教学方法，保护学生的想象力，鼓励学生多多观察身边的事物。让学生想画、敢画、会画。通过适时地引导让学生创作出属于他们自己的绘画作品，表达他们的天真、质朴、充满趣味想象，提高学生绘画的质量。

[1]倪文锦.欧阳汝颖语文教育展望上海[J].华东师范大学出版社.2002

[2]陆业高.浅谈小学语文作文教[J].素质教育论坛.2009.关键词：

(作者单位：江西省余干县黄金埠中学 335100)