优化教学方法 打造高效课堂——浅谈初中物理课程教学

张成森●

江苏省宿豫实验初级中学(223800)



优化教学方法 打造高效课堂
——浅谈初中物理课程教学

张成森●

江苏省宿豫实验初级中学(223800)

新课改下的教学理念是减轻学生的学习负担，让学生在高质量的教学中实现综合素质的全面发展，这就是所谓的“减负提质”.这一教学要求就使得教师必须要以提高教学的有效性为主要研究课题，换句话说就是向课堂上的四十五分钟去索要质量.郭沫若先生曾经说过：“教学的目标是培养学生自己学习、自己研究.”为此，作为一名合格的初中物理教师，就要及时的反思教学中常出现的问题，合理调整教学方法，在高效、互动的氛围中激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、促使学生物理素养的提升.本文就将以如何更好的在初中物理教学课堂中优化教学方法、打造高效课堂为主要内容，进行相应的策略探究.

初中物理；高效课堂；策略探究

就教学而言，其主要的价值就是促进学.教学课堂是进行初中物理教学的基本方式，想要打造高效的教学课堂，教师就必须要积极地关注学生的学习现状，通过对教学方法的不断优化以及合理安排教学内容等，来促进学生对知识的内化和吸收，使学生构建出完整的知识体系.

一、学习先进教学理念，优化物理教学过程

现阶段，初中物理新课标中提出了这样的要求，即义务教育阶段的物理教学要以提高所有学生的科学素养、促进学生实现全面发展为主要目标.为此，教师就要积极学习先进教学理念，在构建和开展课程中重视学生从生活中学习物理知识、从自然中获取物理知识的过程.同时，在经历基础物理课程探究钻研的实践中，教师不难发现发展将物理这门学科同其他的学科进行有机的融入也是十分有必要的，像是数学、生物等理科类的学科，都是互通和联系的.先进教学理念在教学课堂中的应用能有效地打破传统教学模式中出现的种种弊端.例如“以生为本”的教学理念，就切实地贯彻了新课改的教学思想，让学生在身处课堂主体地位的同时，实现自主学习能力、探究互动能力的发展与提高.又例如“树立学生的正确情感态度和价值观”的教学理念，就能够有效的帮助学生在拥有正确情感态度和价值观之后，形成优秀的人格和高尚的品质，使学生在平和的态度中加强对学习过程的重视、加深生生以及师生之间的情感培养.教师在新的教学理念中是扮演引导者、组织者的角色，这种教学角色的转变，能在很大程度上使初中物理教学活动变得更加的丰富有趣、变得更加符合素质教育时代的要求、更加有利于提高学生的综合素养、促进初中物理教学课堂的高效展开.由此可见，学习先进的教学理念，是教师打造高效物理课堂的重要理论基础.

二、精心创设教学情境，明确每个学习课题

首先，实验创设情境.实验对物理教学而言，是一种必不可少的存在，为此，教师在创设教学情境时，就可以以此为突破点，着手准备.例如在学习“气体的压强”的时候，教师就可以用实验进行情境创设：将水倒入易拉罐中，用酒精灯加热，在罐口出现“白雾”的时候，用橡皮泥快速的将其封起来，再与学生一起等易拉罐冷却的时候，教师就可以引导学生观察易拉罐的变化——变形并发出声音.在实验中，学生的期待被最大化的激发了出来，本节课所要教学内容也变得一目了然.之后，教师再针对实验中出现的现象进行“为什么会有‘白雾’出现？”“为什么要迅速的封住罐口？”等一系列的问题，用问题将学生向深处引入，使学生可以从多方面、多角度来发散思维、实现物理素养的提升.其次，生活创设情境.物理是来源于生活，又归于生活的，而且初中物理教学中的许多知识都是无法在课堂上进行实验和演示的，为此，教师就可以将生活中的一些物理现象引入课堂，进行课题导入.例如在学习“走进分子的世界”时，教师就可以创设这样的情境，即先提问道：“有没有同学知道在装修房屋时，所用到的夹芯板和金刚地板木中通常都会含有一种什么物质？”这时有同学答道：“甲醛.”“没错，甲醛是一种有毒的化学物质，我们在进入新装修好的房屋时，会问道一股刺鼻的甲醛的味道，这就说明甲醛分子是会做运动的，那么它们是怎么做运动的呢？其带来的危害又有哪些？”像这样，不同学习水平的学生会根据自己所知道的进行回答，教学氛围一下子就被调动了起来.

三、展现课堂情感因素，体现和谐情感教学

就初中生而言，其情感的形成和表达，直接制约着他们的学习效率和质量.在物理教学中营造良好的教学氛围、创设有趣的教学情境、构建和谐的师生关系，都是帮助学生长久维持学习积极性和注意力的关键所在.为此，在实际教学中，教师自身首先就应当拥有向上、亢奋的情感，积极地与每一个学生进行定期的交流和沟通，并以尊重、爱护、关心的态度，来感染学生和唤醒学生的学习情感，使学生在充满相互信任的关系中实现物理素养的提升.对学生而言，和谐的师生关系就意味着个性的发展、心态的开放；而对教师而言，则代表了对学生的尊重与爱护.教学不只是一个传授知识的过程，同时，它更是一个进行情感交流，进行生命体验的重要途径.教师在新课改的指导下，要学会主动地发挥学生的主体性，通过对教学课堂的不断改造来培养学生热情的学习情感，进而促使教学效率的提升.同时，教师还要充分钻研和挖掘教材中的情感因素，加强语言的艺术，提高语言表达教材中情感的能力，善于在情境中营造情感氛围，善于赋予没有情感的事物以情感，也只有这样，学生才能真正的被感染，整个教学氛围才会真正的充满活力与生机.

作为一名合格的初中物理教师，为了打造高效课堂，就需要不断地钻研和创新教学方法，在实际的教学活动中进行整合和反思，进而得出行之有效的打造高效课堂的办法，进而提高物理教学的质量、促使学生实现全面发展.

[1]张立荐. 浅谈如何实现初中物理的高效教学[J]. 学周刊,2013.

[2]罗海东. 关于初中物理高效课堂的探索与实践[J]. 教育教学论坛,2014.

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