谈谈生活化的物理课堂教学

倪平平●

江苏省海门市悦来初级中学(226131)



谈谈生活化的物理课堂教学

倪平平●

江苏省海门市悦来初级中学(226131)

初中物理揭示的自然规律.在初中学生所认识的物理知识都来源于生活，其归根结底还是要服务于生活，声、光、电、磁、能等物理知识无一不是发布在现实生活中的各个层面.因此，初中的物理课堂教学中应将学生亲身经历的生活经验与课本知识结合起来学习，让生活化物理知识映入学生的眼帘，深入到初中物理的课堂，让课堂在具体、生动、直观案例中展现，这何尝不是一件事半功倍的事情.本文基于多年的教育实践谈谈对生活化的物理课堂教学点点滴滴的感悟，权作同行共勉.

生活化；初中物理；案例

初中物理知识是根据初中学生认知的水平设置内容的，脱离生活的高深理论不会成为学生学习的内容.初中学生对物理知识的认识总是在已有的知识层面上发展，或是已有的生活经验做出类比推理.进入初中，物理知识最初时基本为零，因此，初始接触的许许多多的物理知识都来源于生活.教学内容必须从学生的实际出发，将物理内容生活化.

一、内容生活化是开启初中物理学习的金钥匙

初入中学的孩子的认识仍然稚嫩，他们没有丰富的生活经验，对自然现象是“雾里看花”，所以教师需要将学生已有的生活经历创造性地融于教材.也就是说，课堂教学内容要把学生的知识水平、已有经验和生活经历作为教学资源.在掌握学生学情的同时，及时整合与初中物理知识密切相关的、少年酷爱关注的材料，以融于教学之中，甚至包括例题和练习.例如在学习声现象的知识时，可以先播放一段学生喜爱的歌手演唱的歌曲，然后播放一些摩托车、工地金属与地面摩擦、车间切割金属等让学生生厌噪音，从而让学生在已有的生活中体验令人厌烦的声音带给人们的危害，这种声音的特征是什么，怎样去减少或者消去，怎样去减少或者消除令人厌烦的声音等等，这样的学习就显得轻松自然.

二、过程生活化是构建初中物理知识体系的重要途径

教学内容要生活化就必须让教学过程生活化.教师需要明确学生熟知什么样的生活经验，用其中的哪些经验作为教学的资源，通过这些资源搭建抽象的物理知识与生活紧密联系的平台，驱动学生在已有的认知水平上积极探索、积极思考.

1.过程生活化的前提是创设生活化的教学情境

我们知道学生的思维活动需要的是外界的某种环境因素的刺激作用而产生的，正是引起创造性思维活动的重要外部条件，教师必须创设生活化的教学情境.联系生活实际的情景，社会热点的情景都可以作为教学的情境，让学生感到物理无处不在，理解物理学对人类文明和社会发展的作用与价值，同时在情境的质疑、解疑的过程中使学生形成运用物理知识解决生活中的实际问题的思维方式，形成必备的物理科学素养.例如，学习了简明电路，可以让学生观察家里的简单电器的电路图纸，如电风扇、电吹风、开水煲等等，在课堂上教师也可以动手拆开这些简单的电器让学生去观察实际线路，通过演示调试让学生感悟电路实际的真实性.

生活化的物理情境无不包含着物理的思想方法，让物理知识连绵不断的产生出来，是产生质疑的主要前提.有了质疑才有释疑的机会，释疑的过程就是学生探索知识、提升学科素养的过程.

2.拓展生活化是提升初中物理学科素养的动力源泉

生活是物理知识的发源地，将物理知识服务于生活显得尤为重要.用物理知识可以解决很多生活中的实际问题，如当一串钥匙落入马桶的下水道，如何“捞出”？在没有学习磁的知识之前，就会大费周折设置丢弃钥匙.有了物理知识学生既能感受到现实生活中物理知识无处不在，又能使学生运用相关物理知识去解决生活中的一些简单的问题，从而感悟到物理知识的价值魅力，达到“学以致用”的目的.

教师在课堂上应实时地引导学生经常使用信手拈来的物品、机械进行探究活动，让物理知识的学习融于生活，让学生领悟到自然科学知识的实用性是普遍存在的.譬如，学习了杠杆原理，就可以让学生学会经常调节自己的上学和放学途中使用的“坐骑”自行车座的位置，体验省力的奥妙所在；学习了浮力知识，就可以利用矿泉水瓶制作简易的救生圈……利用生活中丰富的材料展示物理知识的风采更容易引起学生的关注，驱动求知探索的兴趣和欲望.这些生活化的制作和实验都折射的无穷的创新思路，润物细无声地启迪着学生.

源自于生活中的物理知识必须回归生活，人类文明的程度与知识水平成正比.因此，让所学知识回归生活、服务于生活才具有现实意义.社会是物理大课堂，必要的社会实践是提升物理素养的不可缺少的途径.在社会实践的大舞台上物理知识可以与生活完美结合，学生的创新智慧思如泉涌，因为探索的知识层面、方向可以随心所欲，追求知识的欲望与春风化雨，让学生浮想联翩、智能激情释放.

总之，将初中物理课堂生活化教学比之单纯的理论教学更加自然，在学生的理解层面之上在无形之间掌握了所学的知识，也让学生在掌握知识的同时又会在不经意之间将理论进行了实践.我相信，唯有我们将物理知识生活化，学生就能够在社会大舞台上尽情驰骋，在未来成为国家之栋梁.

[1]蒋少卿.浅谈初中物理课堂教学“生活化”[J].《中学物理:初中版》,2013,31(5):22-22

[2]李喜良.简谈初中物理课堂教学的生活化[J].《教育》,2015(38):265-265

[3]黄灵万.构建"生活化"的物理课堂教学模式[J].《中学物理:初中版》, 2016, 34(7)

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