问题导学法在初中数学教学中的应用

吴兆波●

江苏省沭阳县耿圩中学(223600)



问题导学法在初中数学教学中的应用

吴兆波●

江苏省沭阳县耿圩中学(223600)

好奇心和求知欲是引发学生学习热情，提高学生课堂参与程度的重要途径，因此，在教学过程中，初中数学教师可以根据学生的心理特点，运用问题导学法，激发学生的学习兴趣，以提高教学效率.本文通过简要分析初中数学教学的现状，指出问题导学法在初中数学教学中的有效应用策略，以期能够提高初中数学教学的质量，提升学生的数学能力.

问题导学法；初中数学；现状；策略

在传统的教学过程中，初中数学教师通常会采用“注入式”、“填鸭式”的教学模式，灌输数学知识和解题方法，忽视了学生的主体作用，没有充分发挥学生的主观能动性，导致学生的学习兴趣不高，课堂教学效率低下.因此，在新课改的视野下，应用问题导学法，培养学生的数学学习兴趣，锻炼学生的数学思维能力，不断提高学生的数学综合能力，成为初中数学教师提高教学质量的必然选择.

一、初中数学教学的现状

1.学生缺乏自主思考的意识

初中生处于青春叛逆期，自控能力较差，很容易在课堂教学活动中出现做小动作、开小差的情况，从而使得课堂教学效率低下.另外，在课堂教学过程中，一些初中数学教师虽然会通过提问的方式，让学生进行交流和讨论，但是，由于问题的难度较大或者缺乏针对性，使得学生探究的积极性不高，从而降低了数学教学的有效性.

2.强调使用题海战术

由于深受传统应试教育的影响，许多初中数学教师的教育理念落后，教学观念陈旧，片面重视学生的考试成绩，强调采用题海战术训练学生的解题能力，忽视了培养学生的数学学习兴趣和逻辑思维能力，导致学生的数学学习能力不高.同时，一味采用题海战术，训练学生的解题能力，加重了学生的学习负担，严重挫伤了学生学习数学的热情，导致学生对数学产生厌倦、抵触的心理，从而严重降低了数学教学的效果.

3.数学基础知识不扎实

数学概念、定理和定义是学生学好数学的基础，但是，在实际的教学过程中，一些学生没有充分了解数学定义和概念，不能正确运用数学概念和定义，从而导致学生的数学综合能力不强.另外，部分学生没有正确地掌握数学理论知识，不理解公式、概念的推理过程，没有充分发散自己的思维，从而使得学生的数学应用能力较低.

二、问题导学法在初中数学教学中的有效应用策略

1.精心设计问题

学生的知识水平、学习能力有限，在具体的教学过程中，初中数学教师应该根据教学需求，结合学生的实际情况，精心设计问题，确保问题的科学性和针对性，以激发学生的探究欲望，提高学生的课堂参与程度.例如，在讲解“圆的面积公式”时，初中数学教师应该将教学重点放在计算公式的实际应用上，让学生深入了解圆的特点、半径的特点，引导学生掌握π的概念，让学生利用圆的面积计算公式，计算钟表等圆形物品的面积，以调动学生的学习热情，提高学生的数学应用能力.

2.提高问题的针对性

教材是初中数学教师开展教学活动的依据，因此，在教学过程中，初中数学教师应该深入研究数学教材，根据具体的教学内容，合理设计问题，不断提高问题的针对性，以提高数学教学的质量.例如，在讲解“三角形的性质”时，教师提问学生“任意三条线段都可以组成三角形吗？”，让学生通过动手操作，来探讨三角形的三边的性质，以启发学生的思维，提高学生的数学学习能力.

3.重视问题的联系性

数学教学与日常生活有着紧密的联系，在课堂教学过程中，初中数学教师应该按照素质教育的具体要求，适当引入现实生活中的数学元素，让学生进行分析、思考，以提高学生解决实际问题的能力.例如，在教学乘法分配律时，初中数学教师可以给出例题：一块长方形的土地，长度缩短3米，宽度延长2米之后，它的面积是多少？让学生运用所学的知识，去分析、解决实际问题，以锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生的数学应用能力.

4.合理导入问题

利用问题，引发学生的学习热情，加强师生之间的互动，提高学生的课堂参与程度，是初中数学教师提高教学质量的有效手段.因此，在日常教学过程中，初中数学教师应该根据数学教学的实际情况，合理提问，不断提高问题的目的性和针对性，以营造活跃的教学氛围，提高教学的有效性.例如，在教学“正余弦定理和运用”方面的内容时，初中数学可以给出斜坡的垂直长度、斜坡的坡度，让学生利用计算公式，去估算斜坡的长度，以加深学生对正余弦定理和公式的记忆，提高学生的数学学习能力.

总而言之，在实施新课改的形势下，初中数学教师应该紧跟时代步伐，积极更新教育理念，根据数学教学的实际需求，合理应用问题导学法，增强学生的问题意识和探究意识，不断提高学生的数学应用能力，引导学生养成良好的数学学习习惯，以促进学生的综合全面发展.

[1]廖金木.探究问题导学法在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2013,06:27.

[2]章建潮.问题导学法在初中数学教学的应用研究[J].数学学习与研究,2016,04:33-34.

[3]姚玲.问题导学法在初中数学教学中的应用分析[J].考试周刊,2016,58:67.

[4]李军.问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J].中学时代,2013,21:41.

G632

B

1008-0333(2016)35-0016-01