浅析初中数学教学中协作探究学习的实际应用

李莹莹●

江苏师范大学附属实验学校(225001)



浅析初中数学教学中协作探究学习的实际应用

李莹莹●

江苏师范大学附属实验学校(225001)

初中生的探究能力还不是很强，但是现代初中数学教学必须要有意识地培养学生的探究意识，通过合理的教学方法促进学生的探索能力的发展.在这样的情况下，教师就需要有意识地通过合作教学模式来促进学生的探究能力的发展.通过合作学生在探究的时候往往能够更好地分析和处理问题，但是协作探究学习的具体模式以及操作方法还需要教师在实践的过程中探索和发展.本文根据对初中数学教学现状的深入分析，提出了一些协作探究学习的应用策略供读者参考，希望对读者有所帮助.

协作探究学习；初中数学教学；现状分析；应用策略

协作探究是锻炼学生的探究能力，让学生具备自己独立的分析和处理问题的能力，而不是完全依靠教师才能够进行学习.其实这也是对学生的学习综合能力的培养，这样学生在以后的学习和发展的过程中，才能够更好地处理自己遇到的问题.而初中生的能力发展还存在一定的问题，无法完全独立地进行探究和思考.在这样的情况下，教师要引导学生进行协作，通过协作提升学生的探究能力.这才是初中数学教学最大的意义.而协作教学模式的运用理论性比较强，在具体实践的过程中，教师可能会遇到一些理论无法解释的问题.这个时候，教师就需要根据实际情况进行分析和处理，将理论和实践有效地整合在一起.

一、初中数学教学现状分析

就笔者多年的教学经验来说，当前大部分的数学教学都按照这样的模式进行的.首先，在上课的时候，教师会要求学生集体学习概念，甚至会硬性要求学生背诵.然后，教师会进行大量的例子的讲解和分析，其目的其实也是让学生对概念有更深层次的认识，同时教师还会让学生在课堂上做一些练习题，希望通过练习题加深学生对知识的理解.除此以外，大量的课外作业也极大增加了学生的学习的负担.因此，上述教学方式不仅降低了教师的教学质量，更不利于营造班级良好的学习氛围.

二、协作探究学习的应用思考

1.协作探究学习模式的运用需要以学生能力为基础

协作教学模式的利用其实是对传统的教学方式的颠覆.首先，学生需要进行合作，那么在这样的情况下，教师就不再是课堂的核心，学生的相互协作相互讨论变成了核心.这是对传统的以教师作为核心的教学模式的颠覆.更加重要的是，在这样的情况下，学生可以自由表达自己的想法，而学生的想法会相互碰撞，激变出更多的可能.所以这样的教学往往更加能够培养学生的发散性思维.所以，协作探究模式的利用首先需要教师针对不同的学生的学习能力制定不同的探究的计划.

2.创建教学情境

情景的存在能够为学生的探究的发展提供强大的帮助.高质量的学习环境能够让学生的学习效果更好.一般来说，学生的情绪和环境是有关系的.在一个轻松的环境中，学生会不自觉地进行放松.而在一个紧张的环境下，学生也会不自觉地紧张起来.这是不利于学生自由的思考和学习的.因为在紧张的状态下，学生处理问题的能力会明显的下降.这个时候教师应该做的就是调整教学情景，让学生放松下来，而后引导学生重新去思考和处理问题，重新找到解决问题的有效的办法.这才是教学情景的价值所在.

3.切实发挥好教学目标的价值

首先，教师要充分了解教材，掌握教材中的主要教学内容，只有这样，才能依据教学内容对合作小组进行教学.其次，在教学的过程中要由浅入深、由易到难，这样才能充分地发挥合作小组中每一位成员的主观能动性.再次，教师的教学方式不仅要适应时代发展的要求，更应适合学生的心理变化，教师要随时掌握好学生的心理情绪，在学生出现厌学状态时要及时进行引导，从而提高学生的学习兴趣，达到既定的教学目标.

举个例子来讲，笔者在教学概率的时候，首先会拿一个抽奖转盘给学生玩，其目的是让学生在玩游戏的过程中学习知识.笔者首先会让学生将转盘分成若干个部分，每一个部分可以按照学生自己的想法写上一些小奖励或者小惩罚，然后让每一个小组都开始玩游戏.因为每一个小组的转盘的内容都不一样，所以玩的游戏也都不一样.所以在最后进行交流总结的时候，学生之间会有很多的话题，这样学生思考的也会更加的深入.这样学生才能够更好地理解和掌握知识.同时，教师也可以在其中积极培养学生的动手能力.例如，利用抛硬币等教学方式让学生体会概率的大小，把抽象的概念具体化，便于学生理解，此外，这也在一定程度上增强学生的实践能力.

三、为什么一定要运用协作探究学习模式

1.有助于建立高效课堂

协作的目的不是游戏，不是让学生浪费时间，而是让学生在学习的时候也能够开心，这样开心的进行学习才是最好的效果.同时，协作探究学习增进了成员之间的友谊，有助于营造一个温馨和谐的学习氛围，进而建立高效的数学课堂.

2.加强师生之间的沟通、构建新型师生关系

学生在学习中遇到难题或者产生不同的想法时，学生愿意跟老师进行探讨，这就在一定程度上活跃了学生的创造性思维，提高数学课堂的教学质量，实现民主平等的新型师生关系.新型的师生关系往往能够让学生的能力得到更好的发展，素质得到更大的提升.

综上所述，在新时代的教育环境下，将协作探究学习运用在初中数学课堂上无疑是一个正确的选择，这种学习方式在很大程度上激发了学生的学习动机，拉近了师生间的距离，增进了同学间的友谊，促进了学生综合能力的提高.在真正的运用协作教学法进行教学的时候，教师不要完全按照理论进行教学，也要按照实际情况进行教学.只有理论和实践的整合、并且通过实践不断地修正理论、重塑理论，理论才能真正切合实践，课堂教学的质量才会有所保证.

[1]梁作东.合作学习法在初中数学教学中的有效运用[J]. 2014，14(12).

[2]杨云.苏教版初中数学教材九年级下册[M].南京：江苏科学技术出版社，2015(09).

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