注重探究，给初中物理课堂注入生机

魏 忠●

江苏省徐州市贾汪区英才中学(221011)



注重探究，给初中物理课堂注入生机

魏 忠●

江苏省徐州市贾汪区英才中学(221011)

初中物理在提高学生综合能力等方面发挥着重要作用.本文笔者结合自己的教学实践，就初中物理教学中如何注重学生的探究学习，谈谈自己的一些做法，以供参考.

初中物理；探究；课堂教学

探究是初中物理教学的永恒课题，每当谈到关于探究的话题时，学生都会唤起极大的学习热情，对课堂内容产生极大的关注度，从而为教师的教学带去了生机和希望，使以往倾向于沉闷的课堂氛围得到改善.在新的物理课堂上，教师要以学生为教学的中心，以培养他们形成合格的物理学科专业能力为己任，促使他们增强搜集信息的能力，锻炼出敏锐而细致的观察力，养成细心缜密的思考能力，从而打下坚实的物理学习基础.

一、贯彻以生为本理念，开展课堂探究教学模式

初中生在动手操作和理解创新方面具备了完善的能力，因此教师在教学方面应该给予学生足够的机会去让他们探究、理解课本中的知识，让他们主动学而不是被动的去理解、掌握.初中阶段，学生刚刚接触物理，对物理不了解，而且经常听他人提及物理难学，因此很多学生便对物理产生了惧怕心理，此时教师应该转变学生对物理的认知，开展课堂探究教学模式，让学生参与到物理教学中去，从一开始去培养他们对物理的兴趣.例如，在学习《折射》这个内容时，教师拿着一个盛满水的塑料瓶，然后把一支铅笔放到瓶子里，发现放在瓶子里的笔变弯了，教师这时可以问学生：这种现象是如何产生的？让学生根据课本，预习新课时结合课本知识进行分析，与小组同学进行讨论.有些同学认为是瓶子不够笔直，导致铅笔看起来是弯的，也有的同学认为是光的折射导致铅笔产生了一定的角度.这时教师应该及时告诉学生这种现象产生的原因，当然也应该充分肯定他们对这种现象的认识和见解，充分挖掘并保护他们的创新思维和意识.以学生为主体，这样才更有利于学生的发展和进步.

二、利用问题引导探究，强化学生学习物理的兴趣

物理的世界是丰富多彩、充满无穷魅力的，然而如何将学生引入到这个五彩缤纷的世界里，让他们见识到其中的魅力，这是最能体现教师教学水准的地方，也就是常常提到的培养学生学习兴趣.用问题去激发学生的兴趣是一个常用方法，教师应该给学生提供相关的问题去让他们找寻正确的答案，激发他们的学习动力让他们去探究他们认为高深莫测的物理知识，从而培养他们全力以赴的意志和团结协作的精神.例如，在学习《声音》这个单元时，教师应该让学生仔细揣摩如下的问题：晓东站在高岗上向正对面的山谷呼叫一声，为什么他能够听到回声呢？把一个闹铃放在一个密封的透明玻璃箱中为什么就听不到声音了呢？让学生带着这些问题回家预习与思考，并在课堂上给他们足够的时间让学生与小组同学进行讨论，并最终向教师发表小组看法，最后由教师进行分析解答.这种教学方式不但加深了学生对于课本知识的了解和对问题的探究，而且提高了他们的创新思维和团结协作精神，更主要的是培养了他们对物理学科的兴趣，让他们在实践中了解这门学科的奥妙，这对于学生学好物理至关重要.

三、密切联系生活实际，探究物理与生活的联系

物理是非常注重实际意义的学科，它的所有知识都是人们从实际生产生活中总结而来的，因此教师的教学也最终要回归到这一点上来，多让学生将所学内容联系到实际生活中去，勤于去探究物理与生活之间的紧密联系，学会用物理的思维去思考问题.例如，在学习液化、气化这一课题时，教师可以让学生去思考：为什么从冰箱里拿出来的雪糕会冒汽？为什么冬天人们口中会呼出“气”而夏天不会？为什么热水会冒气而冷水不会？为什么下雪时温度不冷，而雪融化的时候温度却变低了呢？等等，让学生通过身边的事情去了解物理，通过生活中的事运用物理知识去解决.例如，在学习音色、音量时，让学生思考：为什么人们往水壶里倒水时可以通过声音来判断水壶里的水是否满了呢？例如，冰箱在工作时是把什么能转换成什么能的？为什么冬天不能往车子的轮胎里打太多的气呢？等等.上述内容皆是生活中常见现象，学生是完全可以凭自己的思考去想通的.学生知晓了物理的重要性与实效性，了解到物理并不只是什么高大的学科，而更多的是为生活服务的，从而拉近物理与生活的距离.

四、拓宽探究教学空间，课堂教学向课外延伸

教师在课堂上教的内容都是理论性知识，而物理的学习不仅仅局限于课堂上的内容，还需要教师去拓展更宽阔的教学空间，让学生感知到物理学习的广阔天地，从而投入更多的精力去思考和学习.学生从课堂走向课外，把自己的认知范围提高了多个层次，他们的创新能力也在这个过程中得到了锻炼和提高.例如，在学习“压力与压强”这一内容时，教师可以让学生思考：为什么被女士的高跟鞋踩一下会觉得很疼？当人们遇到突发事件时，例如，一个人在冰面上滑冰，突然冰面要裂开，这时为什么人们趴下会比站在原地会使冰面裂开的速度慢呢？教师可以让学生进行讨论、探究，或者让他们去查找资料、咨询家长等.然后同学一起探究得到结论：当受力面积变小时它的压强便会增强，同样它的压力会增强，这就是为什么被高跟鞋踩一下会觉得很疼的原因.作为课堂内容的安排者与组织者，教师不妨多安排一些这样的学习活动，在实际情境下的思考中提高学生的各项思维能力，这样更有利于提升学生在物理课堂上的学习能量，表现出更好的学习状态.

总而言之，初中物理教学的工作是任重而道远的，学生的探究能力是一项至关重要的能力，关系到学生能否在以后的学习中更好地独立思考和自主学习.教师要懂得诱发他们对物理的学习兴趣，因此教师在教学过程中应该提倡学生勤于实验，让他们学会在生活中去接触物理，去认识物理，而不仅仅是注重物理表面知识.教师应该多开展实验探究活动，让学生从被动学转变成主动学，这样物理课堂便会变得更加生动有趣，形象多样.

[1] 马冠胜.探究教学法在物理课堂教学中的有效应用[J]. 中学物理教学参考. 2016(10)

[2] 罗会琴.有关物理教学中实验教学的经验与方法的探讨[J]. 课程教育研究. 2015(02)

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1008-0333(2016)35-0061-01