高校英美文学教学过程中人文思想的渗透

任　静

（遵义师范学院外国语学院　贵州·遵义　563100）



高校英美文学教学过程中人文思想的渗透

任静

（遵义师范学院外国语学院贵州·遵义563100）

摘要：我国教育体制正在不断深入改革，无论是办学思想还是教育理念都在慢慢发生改变。在高校英美文学教育理念中，人文思想的重要性越来越凸显。因此，目前的英美教学任务中，加强人文思想的渗透是一项重要工作。但是目前人文思想在英美文学中的渗透存在着很多问题，本文根据这些问题找到了相应的解决对象，希望可以提升英美文学教育工作质量。

关键词：高校英美文学；人文思想；渗透；对策

高校开展英美文学课程实质上主要作用是提高学生的语言能力，通过英美文学的学习，学生们可以丰富外国文化知识，提高自己的文学素养，培养高尚的人格与情操。通过那些脍炙人口的英美文学作品，学生们可以感受到作品中主人翁的精神世界，身临其境，通过教学活动的开展，学生们的人文精神也受到熏陶，同时还可以提高英语学习能力。

一、英美文学课对人文思想教育有着重要作用

在英语专业教学中，英美文学课程的开设有着重要作用，它对学生的文化意识提升有着积极影响。一部好的英美文学作品往往可以体现出一个民族文化的灵魂，原因就在于这些作品都是经过作家们长时间的文化积累，并经过长久文化熏陶而成。学生们通过英美文学作品可以对外国历史文化有深入的认识，对不同阶段和时期的作品有更好的理解，可以起到开阔眼界，拓展思维等作用，最终达到提升英语应用能力的目的。学习了英美文学作品以后，教师可以引导学生对本民族的文化进行理性思考，加强对中华民族文化的深入认识，对比中西文化差异。例如，《追风筝的人》是一部非常优秀的英文小说，作者是美籍阿富汗裔作家卡勒德·胡赛尼，这部作品展现的是一个人的心灵成长过程，体现的是一个民族的灵魂史，也展现出一个国家经历的苦难。通过这部作品的学习，让学生们了解到了一个遭受战火蹂躏的阿富汗民族，撼动读者的内心世界，引起共鸣。

对于高校的学生来说，批判性思维难能可贵，但是这种思维却可以通过英美文化教学得到培养。作为现代大学生来说，对综合素质与能力的要求越来越高，批判性思维就是其中非常重要的内容。当前的英语教学偏向于让学生获得知识与提升语言应用能力，但是拥有批判性思维以后，学生才能辩证地看待问题，因此要重视批判性思维的培养。

二、英美文学教学存在的问题

（一）课程设置不合理

从目前各大高校设置英美文学课程的实际情况来看，课程设置存在很大问题，尤其是缺乏科学性。学习英美文学主要有两方面的作用，一是提高学生英语水平，二是帮助学生树立正确的价值观。英美文学教育改革虽然在如火如荼地进行，但是课程设置重点不对，高校的课程设置将重心放在英语知识的教学上，忽视学生人文思想教学，这极不利于学生的全面发展。现代社会，对学生综合素质与能力相当重视，经济发展速度越快，对综合人才的需求就越大。因此，在英美文学课程设置中除了要努力提升英语水平还要注重学生人文思想的教育，这样才能提高学生今后社会适应能力。因此，各高校尽管开设了英美文学课程，但是由于设置上不够科学，对学生英美文化知识的学习不能起到良好的作用。

（二）教学方法陈旧落后

从当前的英美文学课程来看，通常在学生大三、大四学期开设英美文学课程。但是很多学生在大三大四已经开始找工作实习，有的学生很难在学校保持正常上课时间。因此，即使学生来上课也是将重点集中在课堂活动中。但是，很多英美文学教师重心不对，总是将自己作为课堂的主角，采用传统的教学方式和思维，学生总是处于被动接受的状态，很多学生通过记笔记的方式来学习。由此可见，英美文学教学方法落后，直接导致学生们学习积极性与主动性下降。在学习过程中，学生们的思想、感性难以激发，不能对英美文学作品产生共鸣，最终导致英美文学教学失去生命力。

（三）英美文学教学存在功利性

随着全球经济一体化发展进程的加快，国际交流越来越频繁，在此过程中，语言的应用能力显得尤为重要。与其他课程教学相比，英美文学教学存在某些特殊性。英美文学教学要想取得良好的效果，教师除了要提升学生的语言应用能力，另一方面也要培养学生的人文思想，丰富他们的情感意识。但是，从目前英美文学教学实际情况来看，英美文学教学表现出一些功利性质。教师们在教学过程中忽视对学生人文思想的渗透，这对于学生们今后步入社会起到不良影响。老师们一味地热衷于语言技能的教学，忽视学生人文情感培养，不利于学生形成良好的人格，树立正确的价值观。英美文学教学的功利性影响学生综合素质的提升。

三、在英美文学教学中渗透人文思想的对策

从上述分析可知，在英美文学教学过程中渗透人文思想是一项非常重要的教学举措。人文思想的培养有利于学生的综合素质提高。因此，本人主张在英美文学教学中加强人文思想的渗透，主要从以下几方面入手：

（一）在教学目标中融入人文思想，二者相互结合

在开展英美文学教学活动的过程中，课堂内容通常比较随意，不会受到限制。因此，老师们在教学的时候，为了可以保证教学活动顺利开展可以分阶段制定不同的教学目标。根据制定的教学目标，教师们可以进行不同内容的教学活动。在制定教学目标的过程中，教师们要善于将人文思想加入其中，使之与教学内容相结合，给自己定下教学任务，让学生可以学到一些实际意义的东西。将教学目标与人文思想相结合，通过英美优秀文学作品的学习，学生可以从中领悟人生情感与社会百态，从而树立起正确的价值观和人生观。因此，英美文学教学发挥良好的作用必然可以帮助学生们塑造崇高的品格，提升人文素养和综合素质。

（二）改变教学模式，创新教学方法

英美教学内容涉及非常广泛，老师们可以应用于课堂的作品有很多，可以来自不同的国家和民族。通常情况下，一部好的文学作品都具有代表性，不仅是作者的智慧结晶也是一个国家或民族某阶段的反映，文学作品中通常会体现出一定的文化底蕴。在英美文学教学过程中，老师要善于引导学生，教他们如何鉴赏，如何自我思考和总结，并且积极主动地参与到学习过程中。在鉴赏文学作品过程中，学生们可以提出自己的意见和问题，阐述自我观点，与其他同学一起分享和探讨，这对于学生鉴赏能力的提升有着极大好处。此外，在鉴赏作品过程中，老师还要把握机会训练学生的语言应用能力，将人文思想渗透到教学过程中，让学生们感受到人文思想的重要性。例如，在对《了不起的盖茨比》进行鉴赏的时候，教师除了对整个故事情节进行分析，还可以从小说的深层寓意进探索。盖茨比的故事主要表现出的是人们对物质的追求，大家都渴望成为有钱有势的大人物，但是人们却并没有对拥有财富之后的生活进行过思考，将物质追求作为终极梦想其实就像海市蜃楼，这种梦想是一种毫无生命力的梦想，对于人生来说毫无意义。通过这个故事，老师可以启发学生们对今后人生意义做出正确的思考。

（三）塑造良好人格，培养正确价值观

外国优秀的文学作品很多，每一部优秀的作品都是一种价值观的体现。在英美文学教学过程中，老师们要注重通过作品培养学生良好的价值观和人生观。在学习某一部作品的时候，作品的相关信息对学生都会产生某些影响，这时候，老师们要善于引导，如果之前已经形成不好的价值观，老师要努力纠正。很多文学作品的故事并非虚构，大多来源于生活，在我们的生活中极有可能会碰到。所以，在这个过程中，老师的指引和教育是非常重要的，对学生今后的成长有着重要作用。比如在学习《简爱》的时候，老师可以对小说主人公的性格进行全方位分析，让学生们了解到主人公的精神世界，领悟其人格魅力，然后对比自己，不断完善自我修养，塑造良好的人格，树立正确的人生观和价值观。

综上所述，人文思想的渗透在英美文学教学中具有举足轻重的作用，它可以帮助帮助学生提高语言应用能力，树立正确的人生观与价值观，因此，各大高校应该积极加强英美文学教学中人文思想渗透的措施，将其融入到课程设置、教学目标之中，最终起到提升学生综合素质的目的。

参考文献：

［1］孟志明.高校英美文学教学过程中人文思想的渗透［J］.佳木斯职业学院学报，2014（08）：78-79.

［2］贾黎丽.英美文学教学与人文思想渗透［J］.湖北函授大学学报，2015（08）：125-126.

［3］张红梅.英美文学教学与人文思想渗透探析［J］.鸭绿江（下半月版），2014（05）：60.

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1009-8534（2016）03-115-02

作者简介：任静，本科，副教授.主要研究方向：英美文学，中小学英语教学法。