略谈初中作文人物描写方法

江苏省盐城市马沟初级中学　高爱勇

略谈初中作文人物描写方法

江苏省盐城市马沟初级中学高爱勇

初中作文人物描写方法

写人，是初中作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。初中作文中的人物描写一般有语言描写、动作描写、心理描写等等。能够掌握这些描写的方式方法，对于初中生来说，写作将会变得简单有趣。那么，这三个方面描写时应当注意什么呢？怎样的描写才能使作文更加耐人寻味，激发读者阅读的欲望呢？在进行语言、动作、心理描写时，应当从哪里着手呢？以下将会进行简单的讲解，希望对同学们有所帮助。

一、语言描写

语言描写主要分为对话和独白。对话指的是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是直接表达内心思想的方式之一，对表现人物的思想感情起着重要的作用。精彩丰富的语言描写可以细致入微的刻画出人物形象，甚至还能反映出人物性格、背景。语言的描写要注意两个部分，第一是文章中的人物的语言要精心选择，要选择出能够表现人物性格、思想的精炼的语言。而那些枯燥、重复、不疼不痒、没有什么用处的语言一定要避免出现或者尽量少出现，因为这些语言会造成整篇作文的水平下降，降低读者阅读兴趣。第二，语言描写一定要符合情景，符合人物属性。比如说一个大学教授说的话和一个八岁孩童说的话，这是有极大区别的，因此一定要注意。对话的描写形式比较多，可以从四点着手，一是说的话写在后面，说话人后面用引号；二是说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；三是前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；四是只写人物语言，不写说话人。这四种形式各有各的好处，不一定非要用哪个，要根据实际情况进行使用。

鲁迅先生的《孔乙己》文中的语言描写就非常的有趣且鲜活：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书……读书人的事，能算偷么？”几句话下来，将孔乙己窘迫、穷酸、偷书后的尴尬刻画的淋漓尽致。

二、动作描写

动作描写，顾名思义，就是通过对人物的一系列动作进行描写，从而刻画出想要表达的人物形象。一个人的动作往往可以体现出人物的内心。观察一个人，除了要听他说的话，还要看他的动作，正所谓察言观色。动作描写是对人物形象进行直接的刻画，可以展示出人物的精神世界、内心想法等等许多内在的东西。动作描写是凸显人物性格特质的关键。那么，如何进行人物的动作描写呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作，但我们不能、也没必要把这些动作一个不少地都写出来，就好像在进行语言描写时要挑选精炼的语言一样。我们要选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，将某一个动作分解成几个小动作再进行描写，尽量用一些有特色，最能反映人物气质的动词。

举一个动作描写非常精彩的例子：“啪”的一声，父亲那粗糙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我缓缓抬起沉默了许久的头。他仍呆呆地立在离我一步远的地方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。那手又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。他静静地把目光移到我身上，我瞧见父亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。他忽地后退了一步，眼里充满了自责的眼神。他什么也没说，摇着头，宽大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋。这段话的动作描写非常细腻，用到了直愣愣、移、抽动、后退、摇着头、垂着、踱进等词语，讲一个打完孩子之后非常自责却又不知所措的父亲刻画得油然跃然纸上，细腻生动。

三、心理描写

人的内心有各种各样的情绪，伤心、高兴、恐惧、嫉妒、羡慕、窃喜等等。人的内心是复杂的，但是我们可以运用精彩的心理描写来将这些复杂的情绪刻画出来。在人物描写的作文里，老师要引导同学们恰当地描写人物心理，有效地刻画人物，突出中心思想。在进行心理描写时要真实，要有根据，根据实际情况来描写。在过渡人物心理时要自然得当，运用恰当的承上启下的过渡词。心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，千万不要妄自揣测人物内心。总而言之就是真实自然，只要能够紧扣住这四个字的精髓，就可以做好心理描写。

还是以优秀的心理描写片段来举例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。这段话写出了等待分数的同学的紧张、得知分数之后的不可置信、确定分数之后的失落，写出了三个层次，有效地刻画出学生的心理想法。

以上就是我对初中语文作文人物描写的方法的分析总结。学好语文是学好其他学科的基础，学好作文是升学考试的需要，学好作文是未来就业的基础及途径，希望这些建议可以帮助到老师和同学们。

【1】张丽娟.立足文本指导学生学习人物描写【J】.语文天地，2016 年11期

【2】鄢炳红.关于记叙文教学中人物个性描写的阐析【J】.新课程研究（下旬刊），2016（05）

【3】侯艳.匠心独运，多角度指导人物描写【J】.写作（下旬刊），2016（04）

【4】高生奎.多种描写 成就鲜活人物——试论《三顾茅芦》中人物描写的作用【J】.教育革新，2008 （10）

【5】何芸.从阅读中学习人物描写方法【J】.课外语文，2016 （11）

初中作文中的人物描写一般有语言描写、动作描写、心理描写等等。能够掌握这些描写的方式方法，对于初中生来说，写作将会变得简单有趣。本文对此进行了分析研究。