关注七年级语文考场作文的讲评

江苏省镇江市第十中学 李明伟

关注七年级语文考场作文的讲评

江苏省镇江市第十中学 李明伟

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败很大程度上决定了整个语文考试的成败。作为一名初中的语文老师，深知中考对于每个学生、每个家庭的重要性，更清楚语文学科在中考以及学生今后的发展中所发挥的重要作用，所以对于作文教学不敢有丝毫的放松和懈怠。平时的作文，主要以每个学期的七篇大作文为主，辅以片段作文、主题作文、周记等形式。在平时的作文教学中，老师除了注重写作前的指导、写作后的精批细改以外，也会特别重视作文的讲评工作。但是，很多老师会忽视考场作文的讲评，这与部分老师的观念有很大关系，老师会认为下次不会再考这篇作文，中考更不会考这篇作文。而我认为，对于七年级刚升入初中的学生而言，我们应该重视考场作文的讲评。

考场作文与平时作文是有区别的。首先，考试作文是应试之作，它有相当严格的时间限制。平时作文一般老师会给予学生充足的时间来完成作文，而考场作文一般完成时间在40分钟到一个小时左右，如果试卷前面的难度较大，有相当一部分学生的作文时间可能只有半个小时。其次，平时作文，教师是要作一定的指导的，但是考场作文不存在写作前的指导，完全由学生自己独立完成审题、选材等各方面的工作；第三，由于考场时间限制，学生往往缺乏深思考。对于大部分普通学生而言，一般会首选好写的、自己写过的，往往会在选材的新颖性与立意的深刻性上缺乏进一步的思考，这也直接造成了考场作文的同质化。尤其是对于七年级学生而言，生活阅历不够，生活中不注意仔细观察和积累，作文思路不够开阔，导致同质化作文现象非常严重，内容选材上基本离不开以下几个：自己生病，父母冒着风雨或者大雪送自己去医院，自己看着忙碌的父母被感动了；突下大雨，自己没带雨伞，以为没人给自己送伞，结果发现父母怎么忍着病痛为自己送伞；考试没有考好，父母一反常态没打自己，下定决心要好好学习；好朋友因琐事吵架，最后怎样冰释前嫌；父母不在家，自己第一次做饭……不管你老师换什么作文题目，学生永远写这些东西。如果在七年级不能很好地解决这一问题，中考必然出大问题。

我认为，考场作文的讲评应该要做好以下几个方面。

一、教会学生如何快速而又准确地审题

凡考试作文必须审题，通过审题，要对试题展现的内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏，不折不扣地按要求完成作文。在中考作文阅卷中，凡审题有问题的作文，分数一般在及格分左右。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。七年级的很多学生在面对考场作文的时候，第一步往往思考的是我准备写什么内容，而不是思考这篇作文要我写什么。考场作文由于时间紧，我们必须教会学生快速审题，必须让学生在很短的时间内明确要我写什么，怎么写，写到什么程度。以一篇考试作文为例，作文题目是《从来没有这样》，通过讲评，学生明白要写清楚“现在是这样”，进而理解文章应含有一种对比，即“以前是那样”，而促使自己发生变化的人或者事，是文中要重点写的内容。这样，在文章审题上已经没有问题，下面只是选材和组织语言的问题了。

二、激发学生写作的兴趣

简单来说，就是让学生觉得自己有很多内容可写，自己的作文可以写出与别人不同的内容。以一篇考场作文为例，作文标题《这样多好》，在评讲的过程中，本人除了从审题的角度进行讲评外，着重于选材上的启发和引导，激发学生的写作兴趣。有个学生根据自己的内容将这个作文题目扩充为《这样吃饭多好》，我问其他同学你能说出什么作文题目，有位插嘴的同学立马在下面说《这样坐着吃饭多好》，于是很多作文题目出来了，《这样站着吃饭多好》《这样蹲着吃饭多好》《这样一个人吃饭多好》、《这样一家人吃饭多好》《这样上课多好》《这样学习多好》《这样安静多好》《这样热闹多好》《这样孝顺多好》《这样和谐多好》……几乎班上的每个学生都说出了自己不一样的作文题目，课堂气氛非常活跃，学生的思维被拓展了，写作的兴趣也被激发了出来。我告诉学生，在内容的选择上，多想一秒钟，你就能写出和别人不一样的作文。

三、引导学生仔细观察，要写鲜活的人事

写自己熟悉的生活，是作文题材的源泉。但是在现实生活中，学生往往会忽视自己的生活，总觉得别人的身上有很多的事，而自己的生活总是那么平淡如水，所以一定要通过评讲作文，让学生学会善于捕捉生活、提炼和加工生活，用鲜活的人事和真实的情感去打动阅卷教师。例如，有位学生在写自己的父亲的时候，写到这样的内容。“由于自己患有眼疾，父亲带自己前往医院看病，医生叮嘱父亲不要让孩子的眼睛对着太阳。在回家的途中，父子俩坐在公交车上，儿子因为年小犯困，将头枕在父亲的腿上休息，父亲将自己的手放在儿子的眼睛上方，帮他挡住阳光。儿子调皮，偷眼看太阳，却是第一次如此近距离地看父亲那遍布裂纹的手。”就是通过这样一次意外的观察，孩子深深领悟了父亲对自己的爱和关怀，本人在读到这里的时候，在看到学生对父亲的手充满感情而又细致描写的语句时，也非常感动。评讲作文的时候，一定要把那些假而空的作文找出来，一定要让这些学生懂得只有挖掘自己的生活，发现生活中容易被自己忽视却又充满温情的一幕，自己的作文才能写好。

四、重视同题再写，用指导讲评所得到的知识去修改自己的文章

教师在评讲考场作文时，一定要本着“精讲有用、务实有效”的原则，指导学生针对自己作文中的问题或是修改，或是重写一篇不同角度不同主题的文章，相信学生在审题的准确、选材的新颖、语言的锤炼、思想的磨砺和技巧的驾驭上都会有很大的提高，切忌评讲完就结束。

总之，考场作文应该最能反应学生作文的真实水准，只有重视考场作文的讲评，才能真正提高学生作文的能力，提高学生应试作文的能力，也才能最终提升学生的作文分数。教师在讲评考场作文的时候，应多作精心地考虑和设计，要有针对性、趣味性和实效性，调动学生参与作文评改的积极性，激发学生学习写作的主动性。通过教师的“投石问路”，凭借学生自己的独立思考，主动地获取和探索写作知识和方法，提升写作技巧和能力，最终会提升学生的写作技能和水平。