浅析如何提高农村英语教师英语素质

2016-04-13王艳秋

山西农经 2016年6期

关键词：使命感英语老师责任感

□王艳秋

（河北省秦皇岛市海港区杜庄学区王庄小学　河北　秦皇岛　066309）

浅析如何提高农村英语教师英语素质

□王艳秋

（河北省秦皇岛市海港区杜庄学区王庄小学河北秦皇岛066309）

提高农村英语教师素质水平是保证提高农村教学水平的重要保证之一，笔者总结多年从教经验，结合本校教学实际情况，从责任与使命感方向简要谈谈自己的想法。

教师；责任；语言

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.06.086

韩愈说：“师者，传道、授业、解惑者也”。笔者的理解是：传授道理与专业，解答疑惑。出示道理解释疑惑，涉及到育人的问题，专业直指知识技能。这样一来，老师担负的责任是：培养什么样的人，和这个人掌握哪种水平的专业。老师接手的是一代又一代人，这一代又一代影响开来，其后果也就可想而知。特别是农村教师，基础设施薄弱，所以更应该注重并提高英语老师的素质水平。

1　紧跟时代的节拍

教师担负教书育人的工作，走在科技文化前沿，感受时代脉搏最明显。其责任与使命与日继新、继强。记得习主席提出“要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦”，有梦想就有追求，有追求就有进步。所以老师带着进步的最强音，学生也进步。没有了责任与使命，学生也势必懒散。

负责部分中外语言知识技能与文化传输的英语教师，更是如此，词汇语言的现新、项目话题的更迭、中外文化的簇新，都赋予了英语教师责任感。

2　强烈的使命感

强烈的责任感促成强烈的使命感。普列姆昌德说过：“责任感……会成为可靠的向导。”可见，责任感就像灯塔一样给教师的使命感导航。

使命感始终是人内在的永恒的核心动力。一个老师的使命感越强烈，他的人生希望也就越强，他的工作激情与生活热情就越强。对待工作就会自觉地奋斗不息、百折不挠，甚至任劳任怨。这样的老师越多，培养高素质的人才就越多。英语教师也不例外。

3　钦佩的敬业心

高度的责任心和使命感促老师远离浮躁的社会，潜心研究教育教学，沉浸于教育事业：致力于课改，创建高效课堂；不断更新教学理念，以取得学生可持续发展，知识的推广与学生的人格修养并重，逐渐形成独特的执教风格与育人体系，令人钦佩的敬业心自然形成。

4　惊叹的持久力

持久力就是意志力。一个英语老师，从英语字母语音教起，经单词词汇，到语法句段篇；从听说演唱到读写实践；从国内焦点到国外热点话题；从生活中的点滴礼仪到交际的诸多文化层面，扎实严谨，逐上层楼，都是持久力的功劳。这种持久力，不是短暂的一两年，而是整个教学生涯。影响的学生，有点、组到面，由面到群，由群到几代人、几十代人，甚至是百代人。

因而，毅力对成功有决定意义，高度的持久力让一个老师把责任感与敬业心坚持到底，让貌似渺小实则伟大的教育事业得以成功。

5　自觉的自修力

笔者看《礼记·学记》云：“故君子之於学也，藏焉、修焉、息焉、游焉。”郑玄注：“修，习也。”特指修行，行善积德。宋真德秀《龙山书院记》有云：“三代而上，未有科目进权之涂，士之自修，果为何事？”修：研究、学习和锻炼。因此把自修看作是研修、历练和自我提高机会。

小到校级培训，中到镇级培训，大到市省级培训，以及网络在线远程、公需教育培训，都是难得的自修学习。研修学习是业内事，术业有专攻，我们作为专职的技术人员，从技术和理论上学习是终身的。另外，和学生及家长的教学联系实际上是知识与人际交往的磨练与历练，与此同时，它时刻警醒我们注重人格的修养与锤炼。

古人语：“以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悦诚服也，”讲的就是人格的力量。一般来讲，教育者的人格魅力可以有如下体现：信仰坚定，矢志不渝的坚持力；品行高洁，才学超群的吸引力；宽以待人，严于律己的亲和力；沉着果断，潇洒自如的感染力；举止得体，有平易近人的感染力。英语老师于本国语言和外国语言，二者兼修，其修养输入更高出其他学科一筹。

因而，英语老师感染的范围，小至一个班级，乃至几个班级，甚至他经历的几代，十几代人，几十代人，正所谓“桃李满天下”，教学对象之众；“下自成蹊”，可谓教师魅力之果。细细掂量起来，老师的职责有多艰巨、使命有多沉重？可想而知的同时，也令人欣慰！