教育如水

文/成艳娥

教育如水

文/成艳娥

“使卵石臻于完美的不是锤的打击，而是水的且歌且舞。”看着印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中说的这句话，笔者觉得学生就像等待臻于完美的卵石，而教育则应如水。

水一般宽容

性格、个性、家庭背景、周边环境的不同，造就了学生个体的差异。作为老师，应该正视这份差异，正确对待这份差异，而这正确的背后是需要教育多一层境界——如水般宽容。

这个学期初，笔者班的侯鹏因为弟弟的出生、学业任务的增加、父亲的责骂而变得异常焦躁不安，情绪很不稳定，常以不正确的方式宣泄自己不满的情绪。笔者了解到这些情况后坚持和他谈心，坚持在课堂外多给他鼓励，坚持在他犯错的时候轻言细语地跟他分析错误的原因，坚持在他心平气和时提出对他的要求……渐渐地，孩子在课堂上的叫嚣声停了，在课外的笑声多了，和笔者的距离近了。毕业晚会上，他泣不成声。在笔者的QQ空间里，他留言道，“成老师，时光飞逝转眼间我们将要离开，我真的舍不得。一朵干枯的花在你辛勤培育下变成了一朵芳香迷人的花，那朵花正朝着太阳不断生长，那朵花他永远也忘不了那位养花人。十年树木，百年树人，插柳之恩，终生难忘。”

如水般宽容，教育真的能唤回孩子一颗纯洁善良的心灵。

水一般纯澈

记得两年前笔者接手这个班时，跟学生说：“做人，就应该做一个让别人感到快乐的人。”学生对此质疑，“如果我给别人快乐了，我自己就不快乐了。”童言无忌，但童言中也的确折射出了竞争社会的某些心态和现状。笔者认为，教育应如水般纯澈，给孩子以心灵的荡涤。

记得有一回，邓策思为学校科技节评“小院士”的事情找到笔者，含着委屈的泪水说：“凭什么廖某某是小院士，而我不是？我不仅做了科技小报还做了科技小制作，很明显我做的事情比他多，可荣誉为何不是我的？这不公平！”确实，孩子说得没错，科技节上孩子付出了辛勤的劳动，但因为名额的限制，考虑到了综合素质的评估，奖项只能给部分学生。放学后，笔者找到依然愤愤不平的她，她的小脸满是因委屈而呈现出的不满与不屑。笔者陪她坐了一会，待她渐渐平息了怒火，“我想给你讲一个故事。”笔者向她说起了林清玄的《心田上的野百合》，告诉她，“一株百合从不为自己在杂草中而倍觉委屈，因为，她知道自己是百合，一定能向所有人证明自己的芬芳，证明自己的价值。如果，她一开始便怨天尤人，一开始便只图认可，她就不会成就漫山遍野的芬芳……”聪明的她听明白了笔者的意思。后来在午间的读书推介会上，她给同学们读了这篇文章，并告诉同学们，这是她最喜欢的一篇文章。相信那百合馥郁的花香已经弥漫在了她的心田。

6月，临毕业了，孩子们的心再次浮躁了起来。课堂上，有人心不在焉、交头接耳；课间，有人针锋相对，互相挤对。于是笔者开了一次“品梅会”——请孩子们吃杨梅。可口的杨梅令孩子们开心不已，笔者告诉他们：“并非杨梅树上所有的杨梅都是这般红得耀眼，甜得令人赞不绝口的。有的杨梅从一开始是青的，直至跌落仍是青的。因为它不懂得汲取养分，不懂得接受温暖的阳光，不懂得拒绝外界的诱惑……而你们正如成长中的青青杨梅，若是不懂得汲取知识的养分，不懂得接受关爱的阳光，不懂得拒绝、抵御社会中不良风气、行为，你们就可能成为杨梅树上那枚青青的果，直至长大仍是青涩的……”毕业后，孩子们拿来梅子看笔者，他们笑着说：“老师，我们永远记得那时的梅子。您觉得我们买给您的梅子是不是也很甜，就像当初您给我们买的梅子？”

走在教育的路上，笔者希望能用水一样的教育，用宽容呵护纯真，用纯澈荡涤心灵，用智慧孕育成长，用希冀放飞理想，去托起明天的太阳！

（作者单位：中南大学第二附属小学）