信息技术在综合素质评价中的应用

文/刘铁马

信息技术在综合素质评价中的应用

文/刘铁马

《中华人民共和国教育部基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。教育部在2013年颁布的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中对综合素质评价的建设给予了指导性的建议，旨在将品德、心理健康、兴趣特长以及学业负担等指标充分纳入教育质量的评价体系中，充分发挥教育评价的导向作用，落实素质教育和促进学生全面发展的教育目标。

这系列文件告诉我们，如何准确、客观、全面、系统地评价学生综合素质发展水平，为学生的终生发展奠定基础的问题已摆在我们面前。各级教育行政部门和学校在这方面作了大量有益的尝试，但在这个过程中，常规方式评价弊端已显现无遗，效率低，主观性强，重结果轻过程，数据的再次开发利用不足，成长性内容的评价难以把握，评价依据模糊等。当前以个人电脑、智能手机、物联网、云技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为实现高效科学的定制化、可视化、数据化、移动化的学生综合素质评价变革提供了新的可能。

学生综合素质评价信息化系统建设目标

学生综合素质评价信息化系统是在符合新课程理念的全新评价标准的前提下，利用信息技术手段构建的师生、家长共同参与学生评价的信息化平台，包括学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等等。

我校学生综合素质评价信息化系统是整合了现有学校基础应用平台，如：CMIS学生学籍管理系统、考务系统、校园一卡通系统、家校互动平台等，实现数据无缝联动对接，通过大数据收集与整理分析，进行动态化的、可视化的、移动化的数据呈现，以报表的形式向每一个学生提供定制化的综合素质评价报告单。同时通过音视频等多媒体技术手段实现教育过程的完整记录，为学生提供六年的个人成长记录数据。

学生综合素质评价信息化系统的构建

“评价什么”：确定评价的指标 道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度是学生综合素质的集中体现，也是学生综合素质发展评价的一级指标。以学校课程与特色活动为测查指标载体，为学生搭建多方面、多维度、多途径的评价成长平台，对其过程性、成长性内容进行真实记录、评价，以启迪每一个学生立德、立志、立人，做全面发展的学生。通过设置具体维度和测查指标使之成为评价的指标。

“怎么评价”：确定评价的方法全面客观地收集信息，根据数据和事实进行分析判断，改变过去主要依靠经验和主观进行评价的做法。通过使用信息技术手段完成量化及质性数据的积累。注重评价证据与目标的关联；注重过程性证据的记录；注重学生课内外的学习情况和学校、家庭、社会活动情况数据的收集和整理。引导学生在小学六年中体验、参与，发展每个人的潜能。以积分制为评价方法，通过自然环境下原始资料的收集，自评、互评、家校共同评价的量化，使得评价结果更加真实和可靠。

“怎么用”：确定评价结果的使用 学生综合素质评价信息化系统通过教师端、学生端、管理端、家长端（个人电脑、智能手机、读卡器等信息化设备），依据测查维度和测查指标输入的数据作为评价结果解释的依据。在对数据的深度挖掘的基础上，给出评价结果。评价结果的呈现采取个人的学业统计报告、学生成长报告单，教学质量的分析报告、学校整体学生素质发展报告等形式，发挥其引导、诊断、改进、激励的功能，为学校教育教学工作的改进提供有力的证据和支撑，同时帮助学生查找不足，认识自我，建立自信。

实现多级多角度的评价 针对测查指标、测查点的不同级别的分布，为不同结点的评价提供定制化、可视化、移动化的支持，实现学生、教师、家长共同记录评价学生的成长。

实现过程性证据的实时记录云技术的发展，为海量的学生成长过程性纪录的存储、分类、处理和共享提供了技术保障。学生综合素质评价信息化系统可以做到对学生日常在学校、家庭、社会的学习、生活、实践过程进行实时记录与处理，为综合评价提供数据支撑。

评价私密、精细 学生和老师、家长、学校对发布的内容的浏览、上传等权限实行分级设置，保证了私密性和公开性的结合。同学间、师生间、家校间可以实现不受空间和时间限制，对每条评价点进行逐条数据上传、核查，同时实现互评、过程参与、监督、信息共享，真正做到无缝连接，构建绿色评价通道。

数据统计分析支撑对教育教学持续性改革 学校、教师、家长通过数据统计可以获得学生平时的学习、生活、实践活动等情况与最终评价结果的相关性数据，依据分析结果，不断修正教育教学活动，促进学生综合素质的提升。

减负增效、实现即时反馈 基于信息化的学生综合素质评价系统，自动对获取的数据按要求进行统计、整理，分析并生成相关报表。大大减轻了教师的工作量，提高了工作效率。同时可以实现即时反馈（通常情况下，即时反馈的效果要优于事后反馈的效果），这更能引起学生、家长的重视，有利于促进学生的成长和全面发展。

学生综合素质评价信息化系统的建设，在充分利用计算机、网络、新媒体技术的前提下，为方便、快捷、公正、可持续性的评价提供了有效的办法、措施和手段，是一个切实可行的途径。

（作者单位：北京市海淀区花园村第二小学 ）