高职学报编辑加工质量问题探究

谭 华，习 琲

（南通职业大学 学报编辑部，江苏 南通 226007）

高职学报编辑加工质量问题探究

谭 华，习 琲

（南通职业大学 学报编辑部，江苏 南通 226007）

高职学报在编辑加工中普遍存在着专业内容缺乏严谨性、文章要素缺乏规范性等一系列问题。因此，高职学报编辑须用严谨的态度进行审阅加工、规范的标准进行形式加工、专业的技能进行内容加工。在此基础上实行栏目主持人制，并通过编辑整合法对期刊进行整合优化。

高职学报；编辑加工；学术规范；编辑整合法

当前，占据高等教育半壁江山的高职教育正面临前所未有的发展机遇，而作为积极展示高职院校科研成果的高职学报，也面临着新的机遇和新的挑战，并给学报的编辑加工提出了更高的要求。因此，高职学报的编辑人员要加强学习，切实解决综合类期刊编辑人员专业学科短板的问题，做到学者编辑化和编辑学者化，强化栏目负责制，从而全面提升高职学报编辑加工质量。

一、高职学报编辑加工中存在的问题

我国科技期刊有6 200余种，其发展呈数量多、名品和精品少的态势，其中具有国际影响力的名刊更是凤毛麟角。而在全国1 300多所高职高专院校中，拥有公开刊号的学报仅为267家。[1]规模小、实力弱、同质化，以及学术质量不高、编辑加工质量低等问题已成为制约高职学报生存和发展的瓶颈。[2]高职学报编辑加工中主要存在的问题有如下几方面。

（一）缺乏严谨性

高职高专学报是交流和展示高等职业教育教学及应用技术研究创新成果的平台，刊发的论文要求准确、客观、科学。但有些高职学报在编辑加工中存在的问题还比较突出，如对学科的基本概念、基本原理和发展规律等表述得不准确，甚至一些专业术语的使用和解释都不正确；有的则堆砌原始数据、材料选择不合理，以及引证的图表和数据不全面、图文数据不一致，等等。

（二）缺乏规范性

1.图表加工不规范

图的不规范主要表现在：或选图不当，或纯属多余，或图与文字表述不能对应，或图的题名不准确，或图幅大小不合理，等等。

表格不规范主要表现在：或表题不简洁，或栏目名称不能准确反映该栏信息的特征属性，或表里的共同单位未提取出来并置于表格顶线上方右端，或表格中的栏目出现多层次时未加辅助线隔开，等等。

2.文章标题不规范

如有的标题不能涵盖和切实反映文章主旨；有的标题不够简洁明了，字数超过20字；有的标题未能避免使用非公知公用的缩略语、公式或字符代号；有的标题用词不准确，易产生歧义，等等。

3.参考文献著录不规范

有的引用文献未在文中标出，有的英文文献的责任者未遵循名前姓后的规则，有的引用非原始文献，有的文献著录缺项，等等。

（三）专业性不强

高职学报多数是综合类期刊，一个编辑可能是某个学科领域里的行家，但不可能是通晓各学科领域的全才，因此在编辑自己不熟悉学科的论文时可能会出现这样或那样的问题。也有的编辑，因缺乏相关专业理论基础，遇到这方面的论文时便依赖于外审专家来把关；而外审专家往往多着眼于学术内容本身，对论文的编校规范容易忽略，于是导致问题的产生。有的甚至是让文科编辑来编校应用技术类稿件，其中连三线表、公式字母的大小写及正斜体等规范写法都不十分清楚，必然导致错误的出现。

二、高职学报编辑加工的基本要求

（一）用严谨的态度进行审阅加工

对于稿件中存在的各种问题，高职学报编辑要认真对待，通过查阅可靠资料进行订正修改。要运用逻辑知识来深度审视文稿并进行编辑加工，比如内容与形式、局部与整体、特殊与一般、相容与相斥、作用与反作用等各种关系是否明确、是否存在矛盾。要努力做到不放过任何一个细节、任何一个疑点。

（二）用规范的标准进行形式加工

对于科技论文，要用科技期刊的编校标准进行规范化的编辑加工，使其形式完整、要素齐全、编排规范。目前各高职学报主要执行的标准和规范有：新闻出版总署颁发的《CAJ-CD B/T1-2005中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》、期刊出版形式规范、《GB/T 7714-2005文后参考文献著录规则》；教育部颁发的《中国高等学校自然科学学报编排规范（修订版）》。另有《GB/T 3179-2009科学技术期刊编排格式》《GB/T 3860-2005文献叙词标引规则》《GB/T 6447-1986文摘编写规则》《GB/T 15834-2011标点符号用法》《GB/T 15835-2011出版物上数字用法》等。

（三）用专业技能进行内容加工

高职学报在现代应用技术的传播中发挥着重要的作用，肩负着为学校的教学科研和地方济建设服务的重要任务。因此，编辑只有掌握足够的专业知识与编修技能，才能正确地编校稿件。

三、高职学报编辑加工质量提升途径

（一）实行栏目主持人制

栏目是期刊的“眼睛”。高职学报可依托高校的学术优势，依靠资深学者或行业名家来策划期刊栏目，担任栏目主持人，并对每期编发的稿件进行把关；还可邀请专家作专栏点评或撰写栏目主持人语，以扩大影响力。与此同时，可对这些专家进行编辑化培训，便于专家熟悉和掌握论文的学术规范，以进一步指导作者的论文写作。学报编辑部还可定期召开审稿专家座谈会，及时听取专家的意见和建议。

（二）编辑学者化

继王英志、杨焕章教授等提倡“学报编辑学者化”之后，“编辑学者化”这一观点已成为学报界的共识。[3-4]编辑学者化，无疑可提升编辑的学术造诣，敏感捕捉前沿学术信息，从而提升选题策划能力。学者化的学报编辑，也可以更好地为栏目主持人牵线搭桥，促进研究成果的交流转化。

需要指出的是，编辑学者化除了要培养编辑在某一专业领域的学术涵养外，还需兼及编辑学涵养，以达到两方面的同步提高。

（三）通过编辑整合规范法进行规范加工

编辑整合规范法是稿件编修的重要方法，它是指在专家审核与作者返修的基础上，对稿件进行编辑整合优化与全面规范化加工的一种方法。[5]编辑整合优化包括栏目架构和期刊知识体系的整合优化以及论文题名与主体架构的整合优化两方面，其中论文题名与主体架构的整合优化又包括题名与各级标题、摘要与引言、关键词与题名、图表与数据内容、版式构成与编排、文后参考文献与注释的著录格式等内容。编辑整合规范法要求编辑从大处着眼、小处入手，用高度的政治性、严格的科学性和细致性对期刊论文进行宏观、中观、微观等多层面的编校加工。

[1] 中国学术期刊评价研究报告（武大版）[EB/OL].（2015-01-13）.http://www.nseac.com/html/14/ 665326.htm.

[2] 谭华，习琲.高职学报的服务功能定位与开放式办刊策略[J].编辑学报，2016，28（1）：64-66.

[3] 蒋永华，陆炳新.“编辑学者化”还是编辑“编绩”论[J].编辑学报，2003，15（5）：381-382.

[4] 张可辉.高校学报学术质量与学报青年编辑学者化[J].南京农业大学学报：社会科学版，2003，4（4）：100-106.

[5] 赵贤瑶.编辑整合规范方法及其应用[J].编辑学报，2010，22（1）：13-15.

（责任编辑：毕士奎）

Research on the Editing Quality of Higher Vocational College Journals

TAN Hua, XI Bei
（Journal Editorial Office, Nantong Vocational University, Nantong 226007, China）

The article analyzes the problems in higher vocational college journal editing such as lack of precision in professional content, lack of normativity in key elements, lack of expertise in editing and so on. Hence the author makes some editing processing requirements, namely rigorous review, canonical form, and professional content. Based on these requirements, the author points out that it is necessary to set column hosts, and to optimize and standardize the editing process through editing integration, so as to improve editing quality of vocational college journals.

vocational college journals; editing; academic norm; editing integration

G232

：A

：1008-7931（2016）06-0068-03

2016-09-22

全国高职院校学报研究会立项课题（GZXB2015F01）

谭 华(1968-)，女，江苏靖江人，编审，研究方向：编辑实务、机电工程技术；习 琲（1980-），女，江苏南通人，讲师，硕士，研究方向：汉语言文学、编辑学。

谭华，习琲.高职学报编辑加工质量问题探究[J].苏州教育学院学报，2016，33（6）：68-70.