浅谈公安院校加强学生自主学习能力的培养

张奎斌

中国刑事警察学院，辽宁沈阳110854



浅谈公安院校加强学生自主学习能力的培养

张奎斌

中国刑事警察学院，辽宁沈阳110854

摘要培养学生自主学习能力是现代社会对学生提出的一种新能力，也是公安院校教学改革的一项重要目标，公安院校要转变教育理念、更新教学模式，开发多媒体平台，培养学生的自主学习能力，实现学生由“学会”向“会学”“乐学”的转变。

关键词公安院校；自主学习能力；培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。但长期以来，我国公安院校的教学过程中，学生由于长期接受应试教育和传统的教育教学模式的影响，在学习中只是被动地接受知识，缺乏学习的自主性和主观能动性，这在很大程度上影响他们的学习效果和自身素质的提高。因此，公安院校要从转变教育理念、更新教学运行机制和教学模式入手，培养学生的学习自主性，实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。

一、自主学习能力的界定

20世纪60年代以来，国内外教育者开始关注自主学习能力并对自主学习能力进行了大量研究。通过对自主学习能力各种理论的研究可以看出，自主学习可以看成与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生为学习的主体，通过学生独立地分析、思考、探索、实践等方法来实现学习目标的一种学习方法。自主学习能力不仅是一种学习方式，更是学习者对自己学习进行自我探索、主动学习、自我选择的能力，能够根据自己的实际情况，确定学习目标、制定学习计划、控制学习过程。

由此可以看出，自主学习能力主要包括以下三个方面：一是学习者以学生为主体，自我负责管理学习。这就要求学习者能够对要学习的知识有确切的认识，能够在必要性和主观态度上都认识到学习的重要性，并能够找到一套适合自己的学习方法。二是学生自主学习过程是在教师的引导下进行的。学生的自主学习并不意味着是不存在教师的学生自学，而是学生由学校提供的包括教师在内的各种学习资源科学自主地获取知识，教师要指导学生如何更加有效地学习，是学生自主学习的引导者、促进者。三是自主学习意味着学生通过自主学习以培养其树立终身学习的观念，现代社会，知识瞬息万变，学生只有培养了自己的自主学习能力，才能够在完成大学教育后能够继续学习，树立起终身学习的理念。

二、公安院校学生提高自主学习能力的必要性

公安院校作为培养高素质公安专门人才的基地，工作后要面对日益复杂的犯罪活动，就要使培养的学生既能满足公安实战部门的需要，也要满足学生长远发展的需要。因此，公安院校要高度重视学生自主学习能力的培养，不断提升自身素质，以满足未来工作岗位上各种工作要求。

（一）培养学生自主学习能力，是公安院校实现培养高质量公安专门人才的需要

现代社会知识更新速度在逐步加速，身处信息化时代，公安院校学生在学校所学的知识很快就会被淘汰，这就需要公安院校培养学生养成良好的学习习惯并掌握有效的学习方式方法，培养自己的自主学习能力。自主学习能力是高素质公安专门人才的一项必不可少的重要素质，公安院校只有培养出一大批具有独立学习、独立思考、自主解决问题的公安专门人才，才能适应现代社会快速更新的知识和层出不穷的新型犯罪，满足当前社会对应用型复合型公安专门人才日益增多的需求。

（二）培养学生自主学习能力，是公安院校教学改革发展的目标

培养学生的自主学习能力，是现代教育的一个重要目标，也是公安院校教学改革的一个重要目标和发展方向，2003年颁布的《课堂教学要求》，对课堂教学明确提出：改变现有课题中过于注重知识传授的倾向，注重培养学生形成积极主动的学习态度。要让学生在掌握知识技能的同时，真正地学会学习。19世纪德国的教育学家第斯多惠也提出“不称职的教师强迫学生接受真理，一个优秀的教师则教学生主动寻求真理”。公安院校要改变传统课堂中过于强调接受学习、死记硬背的情况，多采用探究式、辩论式、参与式的课题教学方法，培养学生在大学阶段就培养起良好的自主学习能力，以适应高速发展的信息化社会的要求。

（三）培养学生自主学习能力，是提高学生学习效率的需要

现代社会是一个知识大爆炸的时代，一个人的学习时间是有限的，公安院校四年的教育时间不可能教会学生工作所需的所有知识，这就需要培养学生的自主学习能力，提高学生学习的效率，课堂教学中不能仅仅以知识传授为目标，而应该以培养学生自主学习能力，提升学生的主动学习能力和学习效率为目标，即古人所说的“授之以鱼，不如授之以渔”。公安院校在具体的教育教学过程中，既要让学生学习具体专业知识，又要让学生了解到培养自身学习能力，提高学习效率的重要性，不仅要让学生“学会”，还要让学生“会学”“乐学”，使学生实现从“要我学”到“我要学”的转变，学生学习的内驱力常常来自于兴趣，重视其兴趣才能充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生学习效率。

三、公安院校提高学生自主学习能力的教学策略

公安院校只有在学校教育中很好地培养学生的自主学习能力，才能使学生在离开学校之后能够继续自主有效地学习。但现实情况是，公安院校大都还是采用传统的教学模式，学生的自主学习能力很大程度上被忽视，因而，公安院校亟需改变传统的教育教学模式，切实提高学生的自主学习能力已成当务之急。如何培养学生的自主学习能力，笔者认为，应该做好以下四方面工作。

首先，要转变教学观念，培养学生的自主学习意识。因我国长期受传统教学模式和应试教育的影响，课堂教学仍很大程度上延续着教师授课、学生听课的模式，学生只是被动地接受知识。因此，想提高学生的自主学习能力，教师必须转变教学观念，教师和学生传统的教学角色必须得到转变，教师不再是传统的课题教学组织者，而是学生学习的促进者、辅导者和学习资源的提供者，课堂教学应从以教师为中心的课题教学模式逐步向以学生为中心的教学模式转变，要培养学生的自主学习能力，要让学生逐步摆脱学习上对教师的依赖，使其能够独立自主地、高效地学习。

其次，激发学生学习兴趣。兴趣是学习的最大动力。兴趣，其实就是人的一种内驱力，是人的活动的内在动机。《教育规划纲要》提出，高校要激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。公安院校所讲授知识都来源于公安工作实际，是对公安实战案例的理论化。因此，公安院校教师，要从现实中的公安实战案例开始让学生形成感性的认知，再逐步上升到理论层面的高度，教师可根据教学要求，把课堂教学设计的既有知识性、科学性，又有趣味性，提高学生学习知识的动力。为了增强学生学习的主动性，教师在课堂教学中可采用案例式教学、提问式教学、课堂辩论式教学等教学模式以激发学生自主学习的兴趣，学生对某一门课的学习兴趣越强，其学习的主动性、自觉性越强。

第三，改变考核方式，开展多元评价，提高自主学习能力。公安院校与我国普通高校学生的成绩采用的一般都是平时成绩和考试卷面成绩的加权平均。而期末考试卷面的成绩一般都是学生临阵抱佛脚，在期末考试前通过突击复习获得的，考试之后基本就都忘记了。因此，要提高学生的自主学习能力，应该加强平时教学中的提问、作业、论文、课堂辩论讨论活动中的表现成绩的比例，降低期末考试卷面成绩所占的比重，这样，更能真实客观地考查出一个学生的学习情况。这样，学生将注重日常的自主学习，改变以往学生仅仅重视期末卷面成绩而忽视日常自主学习，有利于学生的个性发展，也是适应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所提出的“建立科学的教学质量评价体系，全面实施学业水平考试和综合素质评价”的要求。

第四，搭建学生自主学习的信息化平台。现代社会是一个信息化社会，给公安院校的教学活动提供了丰富的资源平台，公安院校要提高学生的自主学习能力，就要充分利用信息化技术，为学生准备良好的信息化自主学习平台，把与课程相关的图片、声音、视频、扩展资料上传到这个信息化平台上。通过这个平台，学生能够自主参加学习活动，充分获取自身所需的知识，扩大知识面。同时，教师也可以利用这个信息化平台，通过微信、博客、微博、E-mail等方式，对学生的自主学习进行指导，引导他们高效地利用好信息平台上的学习资源。

总之，培养学生的自主学习能力，是现代教育的一个重要目标，也是我国公安院校教学改革的一项重要目标。公安院校作为公安专门人才培养的重要基地，要加强学生自主能力的培养，实现学生从“学会”向“会学”“乐学”的转变，为我国未来的人民警官职业能力提升提供保障。

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[2]姜昕等.高校学生自主学习能力养成研究[J].黑龙江高等教育，2014（11）.

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[4]胡永吉，郭彤彤.终身教育背景下公安院校人民警察的核心价值观教育[J].辽宁教育行政学院学报，2015（4）.

[5]秦总根.自主学习与高素质公安人才培养初探[J].公安教育，2008（8）.

（责任编辑：彭琳琳）

文献标识码A

中图分类号G642.4

收稿日期2016-01-27

基金项目：本文系辽宁省高教学会重点课题“公安院校学生自主学习体系建设的研究与实践”（课题号：GHZD13022）；辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“基于卓越警务人才视阈下公安院校人才培养模式研究与实践”（课题号：JG15DB453）的阶段性研究成果。

作者简介：张奎斌（1968-），男，辽宁沈阳人，中国刑事警察学院教务处副研究员，研究方向：高等教育研究。