对陕西省中职学校艺术类专业特色化课程体系的思考

王长远

对陕西省中职学校艺术类专业特色化课程体系的思考

王长远

本文具体结合全省中职学校艺术专业课程建设情况进行研究，从当前阶段比较热门的设计行业中人才需求变化情况以及岗位设置情况出发，探究课程体系、教育人才培养方式以及实习实训等方面的主要问题及现状，并根据一系列问题的提出进一步阐述应当如何促进中职类艺术院校艺术专业的发展。

陕西省 中职 艺术专业 课程评价

目前，我国正在大力发展职业教育特别是中等职业教育,就业是中职学校的发展瓶颈。在众多专业中,艺术专业也为社会培养了大量具有一定应用与操作能力的职业人才。中等职业教育应当始终坚持科学发展观，一方面要根据社会经济的发展不断更新教育理念，另一方面也应当符合现代化企业要求提升办学水平和质量。整合资源打造独特的教学模式，培养出适合行业发展的专职人才，促进中职学校专业发展。陕西省中等职业学校艺术类专业在发展过程中相对落后，前几年开设的艺术设计类专业因就业问题、升学问题纷纷停办。按目前经济发展、市场需求、单招考试应重新设置专业及规划，整合现有资源，根据实际情况开展培训与教研活动，只有这样才能够真正意义上促进专业课与基础课的共同发展。

中等职业学校艺术设计专业、服装设计专业存在的问题

1.对设计行业认识不足

随着老百姓物质生活和精神水平的提高，设计行业的繁荣使社会及家长对设计教育的关注度空前提高，这种关注一方面促进了教育的发展，一方面又引起人们对设计行业不理性的预期，导致艺术设计教育在根基还不稳固的情况下快速膨胀。不但各高校在市场导向下一哄而上，很多中等职业技术学校也开设了艺术设计课程，而师资力量和理论研究上又有所欠缺，必然造成教育质量难以保证。

2.人才培养目标不符合企业的用人需求

我省中职艺术设计类专业原有课程体系的培养目标是按照平面设计和室内设计两个专业确立的，服装设计专业效仿高等教育培养体系，专业性强，毕业生达不到设计师的水平，所以不适用于中等职业教育。用人单位需要既熟悉平面设计基础知识和软件操作，又能完成简单的家装室内设计效果图的“一专多能”操作员，但学校的人才培养目标不符合企业的用人需求。

3.课程体系缺乏科学规划

部分中职学校在设置专业业时存在“因人设课”、因短暂现象的问题。增设专业通常是有什么教师就设什么课，很少考虑课程与培养目标的联系，有时还因社会上某行业用人短缺，急于开设某专业，缺乏整体市场调研。诸如有的地方见周围或沿海发达城市职业学校开设某专业很火，举全校或全县之力投入开办类似专业，结果导致目前设备闲置。这种课程设置的随意性，甚至盲目性，必然导致课程功能的低效，甚至无效，更谈不上促进人的全面发展了。

4.生源综合素质较低

中职学校招生具有局限性，由于目前普遍的观念认识，所招学生基本上是中考分数相对较低的一部分，大部分是农村或者是城市郊区家庭贫困的学生。这部分学生具有的显著特点就是自我学习、管理能力较差，综合知识方面水平较低，艺术修养和水平欠缺，这些也造成了教学中的一些困难。

5.专任教师在理论、实践能力方面相对较弱

通常情况下，教师并未进行系统性、有针对性的职业教育方面的理论学习，专任教师在实践能力上也相对较弱，造成了教育过程中势必会存在偏颇。

构筑中职学校艺术专业课程体系

1.全新设计课程体系基本目标

在进行艺术专业设计时，专业与技术需要形成统一性的要求，并基于市场导向性作用，对人才的培养也应当充分体现出这种导向作用：

第一，应当具有必要的文化素养，只有这样才能够不断适应企业发展需要，并能够对未来的继续教育提供基础和帮助。

第二，应当掌握相关专业技术能力，需要具有一定艺术修养与相关专业知识，通过熟练掌握艺术技能才能够在行业中获得发展的机会。

第三，应当具有较强的适应性。在出现转岗的情况下也能够快速适应当前工作。

第四，应当具有综合素质，开足开好公共艺术课程，培养具有较好的审美能力和艺术修养，只有这样才能够真正意义上促进现代艺术设计不断向前发展。

学生在具备上述基本素养基础上，需要不断实现知识与素质与能力彼此之间的有机结合，这也是实现个人素质综合提升的重要目标。

2.课程体系建设需要创新艺术设计方式

确立具有模块化特征的课程，要从下面几个方面加强建设：

第一，应当提升公共基础模块的建设。主要是应当确立综合性全方位的课程体系，配备专业的公共艺术课教师，引导学生形成高尚的道德情操与优质的精神境界，只有这样才能够进一步引导学生形成自学能力，最终实现个人水平的提升。

第二，应当形成专业基础模块。这部分的主要能力包括了视觉反映、感知能力以及想象力等，应具有对现象的分析与思维能力，这是提升基础课程具有社会适应性的基本要求。

第三，应当具有专业技能。这部分强调的是学生应具有艺术专业能力，能够对相关技术手段进行综合运用，这是艺术专业学生具有的能力基础和前提。

第四，应当形成鉴定功能模块。艺术设计专业需要通过国家职业技能鉴定部门、专业教学研究部门对教师学生进行鉴定，并确定登记证书，为相关行业的设计人员就业提供便利。同时也应当确定鉴定模块可以对相关资质实施有效性地鉴定。

当然，在中职教学过程中，针对项目课程方面的研究也需要从设计制作等角度出发，探究不同设计知识点之间所具有的关联性，不仅是将知识作为一种静态性的内容进行运用。而是应当促使学生能够在这样的过程中形成理性认知。

实训是职业教育的重要环节，及时了解市场动态，中职学校需要建立艺术设计实验室，以便及时评价学生的实践工作台。

创业课程建设提升学生能力。引导学生具有创业精神与能力。中职学校中学生应当根据自身情况不断提升创新与创业的意识，通过创业带动就业。

加强师资队伍建设。在进行师资队伍建设的过程中应当注重几个方面的内容，第一是专业课程和建设的反思。例如：我省中职服装专业，前几年技能大赛参赛人数达近百人，去年参赛只有十几人。目前，开设服装专业的学校只有西安灞桥职教中心、渭南蒲城职教中心、安康平利职教中心、宝鸡千阳和凤翔职教中心、汉中省商校，几家学校的生源不是很多。开设的课程基本是结构制图、服装工艺、美术设计基础、服装CAD、CORELDRAW等课程。而我们的教师对这些课程是否熟练？故应不断引导教师参与到专业教学培训活动之中，通过借助培训的方式提升教师职教责任意识和课程教学技巧。第二是应当鼓励当前阶段的教师边教边学，并实现引进来走出去战略，结合实践教学活动形成培养学生的需要。让学校成为工厂，教室成为车间，教师成为师父，结合时代的发展，让课程符合企业的要求，让教师了解企业用人的标准，让学校掌握企业发展的动向，使我们的培养目标明确。

3.艺术专业课程评价方式

评价不应仅仅是针对新课程体系方面实施的制度性保障，还是对新课程系统实施完善的重要表现。我们要加强对学生的成就进行必要评价。职业学校艺术类专业学生选择档案袋评价方式可以更好地满足学生的特点与评价发展需要，因材施教，有教无类，更加充分调动学生学习热情与积极性。因此，通过评定方式可以改善学生自身对学习的认知，能够形成学生对艺术的感知和热爱，档案袋记录的不仅仅是学生的学习过程，还在真正意义上促进了中职学校艺术专业学生课程体系建设发展。

4.改变教学模式

在教学中改变以往传统教学模式，根据不同情况、不同学生、不同环境改变教学方式，用自身进步为基点来鼓励学生，不与同别人相比，学生每一点成绩、每一幅作品的进步，教师都要关注并给予及时鼓励。

职业学校专业发展应确定基本目标，努力构建更加合理的课程体系和课程设置，认真深入落实关于教育实践的工作内容。上好公共艺术课，使学生综合艺术水平和艺术修养逐渐提高，文化素质和专业技能共同进步，这样才能够真正意义上促进中职学校健康发展。近两年来，陕西省教育厅加大发展职业学校力度，单招考试名额逐年递增，名牌大学录取率也有提升。愿我省中职学校能真正意义上形成能满足学生专业发展深造，配合当地经济发展需要，打造培养服务社会有用人才的基地。

作者单位：陕西省教育科学研究所 陕西西安