警犬技术专业课程组的构建与探讨

王剑峰



警犬技术专业课程组的构建与探讨

王剑峰

课题编号：XJRKX201401;公安部警犬技术学校

课程组是一个基层教学组织，由课程群所属的师资构成，是一个以课程或课程群为基础建立起来的教学及教学研究群体。在当前公安工作的新形势下，必须着眼于高素质、应用型人才的培养，与时俱进，构建具有学校特色的课程组。

一、课程组设置的基本现状

公安部警犬技术学校现有的课程组是由警犬技术教研室和公安基础教研室按课程的设置构建而成的。学校的课程建设主要是以专业课程建设为主，公安基础课程建设为辅；单门课程建设为主，系列课程(群)建设为辅。

课程组建设存在的问题突出表现在：课程组构建不

完整，制约警犬技术专业教学和研究的深入开展；课程管理缺乏规范，导致课程组建设工作效率低和质量差；课程组权责不够细化，影响任务分配合理性和目标完成质量；课程组建设偏重教学型，缺乏有深度、有创新的研究型课程组。

二、课程组设置的主要原则

（一）坚持个体与整体统一的原则

以尊重个人自愿和课程建设统筹相结合为前提，根据不同课程性质和内容，在全校范围内将教学和研究岗位的教学科研人员进行重组。

（二）坚持优化组合的原则

课程组建设要结合师资队伍的年龄结构、专业结构、职称结构、学历结构、学缘结构以及教师的研究方向和能力，优化配置，科学组合，要发挥课程组教学有利于教师优势互补的作用。

（三）坚持教学与研究并重的原则

在发展教学型职能的同时，要重视研究型职能，以教学为基础，研究为手段，教学和研究相辅相成，达到人才培养的目标。

三、课程组设置的模式

按照课程性质，结合教师的研究方向，课程组设置的模式如下：

（一）课程组建设管理模式。

课程建设委员会——教学管理部门——教研室——课程组——课程群（专人负责课程建设）

（二）警犬技术专业基础理论课程群构建与课程组设置(成员略)。课程群:犬解剖生理学、养犬学、犬病学。成立警犬技术专业基础理论课程组。

（三）警犬技术专业理论课程群构建与课程组设置(成员略)。课程群:警犬学概论、犬行为原理、警犬训练学、警犬使用学。成立警犬技术专业理论课程组。

（四）警犬技术实训课程群构建与课程组设置(成员略)。课程群:警犬基础能力训练、警犬使用能力训练、警犬使用综合训练。成立警犬技术实训课程组。

（五）公安基础课程群构建与课程组设置(成员略)。

1.法律两课课程群：思想道德修养与法律基础。成立法律两课课程组。

2.公安业务课程群：公安工作概论、刑事科学技术、犯罪现场勘查、刑事案件侦查、治安管理、公安信息系统应用。成立公安业务课程组。

3.警务实训课程群：警务战术、警械武器使用、警察防卫控制、现场急救。成立警务实训课程组。

四、课程组建设的主要任务

（一）以警犬技术专业人才培养为核心，以专业建设为依托，树立先进的教学理念，明确课程建设的基本任务和要求。

按照课程的学科性质和任务，构建具有时代特征的、校本特色的、适合社会发展需求的课程体系。

（二）以人为本，以教师为主导、学生为主体，对学生的学习进行分层教学和个性教学，做到兼顾个体与整体的统一。

注重学生学习过程中的情感与态度，促进学生的自主性、研究性学习。

（三）积极开展教学模式、方法和手段的改革。

组织教学研究和学术活动，推进课程建设向纵深发展，要合理运用现代信息技术等手段，探索科学的教学模式和方法。

（四）建立课程建设改革的良性机制。

整合教学资源，优化教学内容，使教学计划内的主干课程建设标准化、规范化。

（五）加强师资队伍建设。

明确课程负责人，有计划地对学术带头人、教学骨干和青年教师进行选拔和培养；组织教师相互听课、教学观摩与经验交流。

（六）承担人才培养方案中相应课程模块的教学任务。

有为专业培养目标服务、反映教学规律的教学大纲、课程说明；共同商讨并制定统一规范的教学进度；负责教材编写或选用，有一套适应教学大纲要求、能够反映学科进展和理论联系实际的教材、辅助教材和课件等。

（七）有科学、规范、严格的考核制度。

考核内容符合教学大纲要求，考核方法适合本课程性质特点，考核结果能客观、准确地反映学生的真实水平，命题有较高的信度和维度，并建有题库。

五、课程组人员要求和工作职责

（一）课程组人员要求。

1.实行组长负责制。课程组组长应依据有关规定和实践教学建设等具体要求，积极组织课程组成员切实抓好课程群师资队伍建设、课程建设、教材建设和实践教学建设。

2.课程组成员的要求。课程组成员能积极参加课程组的活动，团结合作；能服从课程组负责人的组织、领导与整体工作安排，积极参加课程组的活动；努力提高教学能力、专业素养和学术水平；完成各项教学和教研任务。

（二）课程组负责人的职责

1.制定课程建设规划和工作计划。组织小组成员共同商讨、制定工作流程及详细步骤，统一和规范教学及相关工作的标准，及时写好工作总结。

2.制定本课程组师资队伍建设计划。组织观摩教学，关注全组教师的教学情况。

3.组织教学研究活动。加强教师研究教学内容和教学方法，讨论编写教学大纲，选定教材或组织编写教材，组织编写教辅资料及教学进度表，集中备课，交流和总结教学经验。

4.组织和实施课程组的教学工作。落实教研室主任及教务部门下达的教学计划和任务。

5.组织建立课程试题库。组织并参与课程组的统一考试制卷、阅卷工作等，负责课程组试卷的归档、保管。

六、课程组建设的主要措施

（一）落实师风师德建设。

要坚持以育人为本，德育为先的思想，以全面提高教师思想政治素质和职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，把“师德师风”教育活动真正落到实处。

（二）加强师资建设。

1.建立具有结构合理、特色鲜明、创新精神、持续稳定和较强竞争力的教师梯队，使若干个教师梯队成为全省或全国有影响的团体，其学术带头人成为学术上造诣较深、在全国同行中具有较高知名度的专家学者，系列研究成果和学术水平处于省内甚至国内的前沿。

2.以专业师资为依托，通过“走出去、请进来”的方式，建立教官制度，促进教学和实战统一结合，提高教学效果，达到人才培养的目标。

（三）提高教学质量。

注重将课程建设与师资队伍建设、教学技能有机地结合起来。课程组进行专题形式的研讨会，内容可包括:专业、课程、队伍建设研讨；教育方针政策、教育思想学习研讨；课程体系与结构研讨；教学大纲、课程标准、考试大纲研讨；教学内容整合、重组、优化研讨；教学过程、环节、方法与手段研讨；积极与社会或高校交流学习等。

（四）保障经费来源。

为了促进课程组工作的不断创新，调动广大教师的积极性，提高师资队伍的科研能力，设立专项基金，确保课程组基本建设的需要。

（五）实施奖励机制。

为了进一步完善学校内部机制改革，激励教师勤奋工作、积极进取、开拓创新，对在教学、科研、管理和专业建设等工作中取得突出成绩的集体或个人以及获得政府、政府部门或学校表彰的先进集体及个人给予一定的物质奖励。

（六）完善评估体系。

1.课程组(长)的权责配置予以制度化，并在学期末加以考评。

2.课程组的教学质量的考核由学生、教学管理部门和督导组三部分组成。从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等4个方面对教学过程进行全面评估。

(作者单位：公安部警犬技术学校，110034)

（摄影：谢芳华）

（编辑：李 力）