多元文化对高校思政教育带来的冲击和应对

西志玲

(辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009)

多元文化对高校思政教育带来的冲击和应对

西志玲

(辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009)

在文化交汇的多元文化背景之下，对于高校的思想政治教育提出了更高的要求，在文化多样化发展和交锋、交流的过程中，大学生的思想碰撞和冲击更为激烈，对大学生的人生观、价值观的树立也带来了更为深远的影响。为此，我们要关注多元文化交流下的高校思想政治教育，要体现出高校思想政治教育在多元文化形态下的独立性、差异性、抉择性和差异性，要将其作为现实面紧迫的时代命题，采用有效的应对教育策略，促进大学生健康成长、成才。

多元文化；高校；思想政治教育；冲击；应对

大学生是对文化认同感较高的群体，他们自身即具有对新兴文化和思想的敏锐感受和接受能力，在多元文化交流、交锋日益频繁的时代背景下，它给高校的思想政治教育带来了较大的冲击和挑战，影响了大学生的人生观、价值观和世界观，为此，需要以多元文化视野下的高校思想政治教育为重点，致力于大学生的爱国主义情感培育和良好的思想道德素质培育，要提升大学生在多元文化下的辨识能力，引领大学生树立科学的人生观和价值观，在社会主义核心价值理念的指导之下，健康成长、成才。

一、多元文化在高校中的表征分析

(一)多元文化在高校中的精神表征

高校的精神文化是其灵魂及内核，它是历代员工的价值追求、道德品格、形象、行为举止所孕育而成，在时间的锤炼之下凝聚而成高校的办学理念、文化传承、人文精神，是高校的文化思想内核。在多元文化交汇的时代下，各种新的文化元素交锋汇集，高校大学生的思想也表现出独立、多元、多样、多变的特征，这里有丰富的优秀世界文化元素，同时也有非主流的西方思潮和文化，它们以其新鲜的元素对高校大学生的思想产生了较大的影响[1]155-156。

(二)多元文化的物质表征

高校的物质文化是作为文化实物而存在的，它是高校文化的外在表象，形成高校独特的校园物质文化风格和特征。如：生活设施建设、学生文化活动建设、硬件建筑设施建设、教师队伍等。这些校园物质文化散发出浓郁的育人氛围，对于大学生有陶冶情操、净化心灵的功效。多元文化在高校的物质文化中展示出显著的表征，如：校园绿化、校园建筑文化、校园文体活动设施等，这些都在潜移默化中影响着高校的物质文化内容。

(三)多元文化的制度表征

多元文化交汇的过程中，主流文化元素仍旧处于制度的强制力之下，具有较强的稳定性和排斥力。然而，随着多元文化的不断渗透和融入，在高校开放式的办学思维之下，也吸收了异源文化中的合理元素，融入主流制度文化之中。

(四)多元文化的行为表征

多元文化交汇和融合的过程中，对于师生的语言、行为习惯和兴趣活动的影响较为直接而广泛，在高校的校园之中，可以随处看到多元文化社团活动、比赛等，在思想活跃、张扬的大学生群体之中，多元文化交汇的背景为其提供了丰富的精神文化和行为生活方式。

二、多元文化给高校思想政治教育带来的机遇和冲击

(一)多元文化对高校思想政治教育带来的机遇

1.拓宽高校思想政治教育的视野和空间

多元文化在高校校园中呈现百家争鸣的景象，在多元文化交汇和融合的过程中，思想政治教育者开阔了视野，拓展了思想政治教育的空间，在同源文化和异源文化交互的过程中，思想政治教育者有更多创新的教育机会和手段，实现对高校思想政治教育的改革，以提升大学生对异源文化的辨识能力，提高大学生的文化视野及社会责任感。

2.提供了更为便捷快速的文化知识获取渠道

在多元文化交汇的形势下，大学生摆脱单一文化传输的禁锢，拓展了文化知识获取的渠道，呈现出开放式的、便捷而快速的文化传输及接受状态，在互联网普及的时代下，也为大学生提供了更多文化选择、认知和辨析的机会，在大学生接触多元文化的过程中，不自觉地处于文化交融、冲击的中心，可以有更多的文化抉择机会，可以根据自己的爱好选择不同的文化形态[2]8。

(二)多元文化对高校思想政治教育带来的冲击

1.多元文化交汇对高校思想政治教育主导性内容的冲击

在形形色色的多元文化交汇和交锋过程中，大学生具有对异源文化极大的敏感性和好奇心理，在缺少对异源文化内涵和实质的辨析前提下，容易产生文化心理上的偏颇，对于一些非主流的异源文化产生好奇和尝试心理，致使一些私利主义、个人享乐主义思潮侵蚀学生的思想，更为严重的是，一些大学生在西方文化思潮的鼓动之下，产生了怀疑马克思主义的人生观和价值观的想法，这就偏离了我国高校思想政治教育的方向，形成了对高校思想政治教育主导性的怀疑和否认心理，削弱了高校思想政治教育工作的权威性和主导地位。

2.多元文化交汇对高校思想政治教育环境的冲击

在长年以来的高校思想政治教育工作中，高校是思想政治教育的环境和重要阵地，然而，在多元文化碰撞与冲击的时代下，高校思想政治教育的意识形态主阵地也受到了冲击，发达的西方国家因其经济上的强势主导对我国的高校领域施加以文化渗透和影响，导致高校的思想政治教育环境受到严重的冲击，相关的教师和员工也不同程度地受到了多元文化的影响，而忽略了社会主义和资本主义的意识形态的冲突性，导致高校的思想政治教育环境受到影响。

3.多元文化交汇对高校思想政治教育方式的冲击

在我国开放性经济的发展之下，多元文化交汇和并存成为普遍性的现象，西方文化思潮借用各种信息传播手段，对我国的高校思想政治教育施加影响，利用各种形式的网站、国外传媒等，实现对我国高校思想政治教育意识形态的占领和替代，这对我国的高校思想政治教育造成了不小的冲击，在庞大的西方文化没落思潮的冲击之下，大学生难于辨析和选择多元文化信息，缺乏对西方颓废文化的正确认知和辨析，这就给高校的思想政治教育方式和渠道增加了难度，需要高校的思想政治教育工作以网络为教育主渠道，对大学生进行思想政治教育[3]24-26。

三、高校思想政治教育在多元文化交汇冲击下的应对之策

(一)以社会主义核心价值观教育为主流文化，引领大学生正确的理想信念

1.实施对高校大学生的社会主义核心价值观的爱国主义精神教育

对高校大学生的爱国主义精神教育，可以说是一项基础的铸魂工程，要将高校的社会主义核心价值观的建构纳入高校教育总体规划之中，并且具体通过以下措施加以实现：

第一，引领大学生用客观的态度认知当代中国和当今世界。在多元文化多样化发展的繁荣阶段，我们要引导大学生用正确、客观的态度和眼光看待当代中国和当今世界，要引导学生明晰中国特色社会主义的“特色”内涵，明确中国自身独特的传统文化、独特的中国历史命运道路、独特的基本国情，要根据我国本民族的特点进行道路的选择，在这个历史逻辑的引导之下，使大学生尊重历史，明晰现实基础，真实、客观地看待中国传统同源文化和异源文化，要采用“古为今用，洋为中用”的原则，实现对多元文化的吸收和接纳。

同时，在对大学生进行社会主义核心价值观的引领时，要注意避免文化霸权主义和僵化的本民族主义，要让大学生树立本民族的文化根基，摆脱自身的文化背景、思维方式的束缚，正确看待外来的异源文化，既要固守本民族的文化个性和特色，又要吸取异源文化中有益的元素，从而为中国文化的繁荣昌盛奠定基础。

当然，仅有对当今中国的认知还远远不够，还需要用高校的思想政治教育引导大学生睁眼看当今世界，要关注当今世界形势的变幻，对于新的思想、观念和知识，要有及时、正确的了解和把握，并且要向当今世界推介中国，使世界对当今中国有一个客观、真实、公正而理性的判断。

第二，实现对大学生爱国主义精神的培育。在对大学生的思想政治教育工作之中，要将社会主义核心价值观、爱国主义精神植入大学生的头脑之中，使其成为大学生思想和行为活动的准则，增强大学生对于中国特色社会主义的认同感，建构与社会主义核心价值观相契合的大学生个人价值观，并且将中华民族优秀传统文化为主线，深入挖掘中华民族传统文化中的精髓，通过各种渠道和方式，对大学生进行伟大民族精神的弘扬和传输，以真实性和方向性为原则，以大学生的自身成长规律和社会主义建设规律为基准，培养大学生坚定的爱国主义信念、政治鉴别力和洞察力，坚定地弘扬社会主义先进文化，将一切嘈杂的文化和思想拒之门外[4]9。

高校在对大学生进行社会主义核心价值观的爱国主义精神的培育过程中，还要创新教育方法和渠道，可以采用一些具体、有效的举措，以实现对学生的爱国主义精神培育。主要有：① 创建大学生爱国主义教育基地。高校可以抓住重大节庆日，创建以“生命之光”为主题的大学生红色教育基地，对学生进行三位一体的红色育人活动，即：党史教育、爱国主义教育、实践教育，创设浓郁的红色校园文化氛围。② 组建大学生理论实践类社团。通过大学生的“三个代表”践行社，可以学习先进理论、传播先进文化，并主要通过三个途径即：文化宣传、科技支农、社会实践，实现对先进文化理论的实践。③ 组建大学生经典艺术社团。这有助于中国传统文化在校园的传承和弘扬，在大学生的独特视角之下实现对中国传统文化的诠释和解读。④ 组建大学生爱国主义教育网站。高校校园可以开展以“红旗飘飘”为主题的爱国主义教育网站，借助网络载体实现对大学生的思想政治教育。

(二)注重提升高校大学生思想政治教育的科学化水平

1.创新和丰富大学生的思想政治教育理论

高校的思想政治教育工作还要体现出其一流的思想政治教育水平，要以科学化的思想政治教育为前提和保障。这就需要不断创新和丰富高校思想政治教育工作内容，要深入研究社会主义核心价值观的青年化特征及内涵，尤其要对多元文化交汇时期的各种文化理论进行深入的研究和分析，要深入探究多元文化之间的渊源与共融性特征，重点对三种文化业态，进行研究：①致力于对中华民族传统优秀文化的研究，廓清中华民族传统文化的时代发展脉络，提取和浓缩有益的传统文化精髓，找寻传统文化与现代文化的结合点，使之在新时代下熠熠生辉、发扬光大。②辨析和借鉴异源文化。多元文化交汇的形势下，高校思想政治教育工作者还要对异源文化进行研究，要仔细辨析，借鉴有益的文化成果，杜绝不良文化元素的侵扰，并对多元文化形势下的西方“文化霸权主义”加以警惕和提防。③注重对新兴文化业态的研究。随着人类文明和文化的不断进步，各种新兴文化和思想也随之显现，高校思想政治教育工作者还要针对各种新兴的文化业态如：网络文化、手机文化等，进行研究，了解其发展规律和传播途径，实现对新兴文化的科学阐释[5]11。

2.拓展高校思想政治教育的时代性内容

在提升高校思想政治教育科学化的过程中，还要注意拓展其时代性的教育内容，要体现出高校思想政治教育的深度和广度。在多元文化交汇和碰撞的过程中，思想政治教育要针对性地多元文化进行阐释，要用与时代性内容相契合的教育内容，使大学生全面认知各种文化业态，并在与时代同步的教育过程中，摒弃不相适应的教育元素，融入和拓展新的文化教育元素，并对新的社会问题、社会道德现象、大学生自身成长过程中的问题，进行科学的解答。

四、结语

多元文化对高校的思想政治教育带来了新的机遇和冲击，我们不能回避这一现象，而要用客观、科学的态度，正视多元文化对高校思想政治教育造成的影响，要根据高校大学生的实际发展规律及社会教育规律，进行以社会主义核心价值观为引领的爱国主义精神培育，引导大学生正确辨析外来文化，有选择地选取合理的多元文化内容，并在实现思想政治教育科学化的过程中，提升对大学生的思想政治教育的实效性。

[1] 陈 莉. 论高校思政教育实践育人模式及其价值[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2016, 13(9).

[2] 陆晓娟. 高校思政教育中德育的渗透[J]. 文学教育:下, 2016(11).

[3] 黄兴海. 试论高校思想政治教育实践育人共同体的构建[J]. 学校党建与思想教育, 2016(20).

[4] 聂国林. 红色资源思想政治教育价值有效实现研究[D]. 南昌：南昌大学, 2013.

[5] 李 霞. 论红色资源在思想政治教育中的应用[D]. 长沙：中南大学, 2013.

[责任编辑 乐 知]

2016-11-21

西志玲(1979- )，男，辽宁葫芦岛人，辽宁机电职业技术学院助理研究员、讲师，主要从事思想政治教育研究。

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1671-8127(2016)06-0111-03