新媒体视角下的思想政治教育国际化研究

刘世昱

（辽宁大学马克思主义学院，辽宁沈阳110036）

新媒体视角下的思想政治教育国际化研究

刘世昱

（辽宁大学马克思主义学院，辽宁沈阳110036）

在新媒体时代背景下，思想政治教育正朝着国际化的趋势发展。因此，今天有必要多角度、深刻的分析思想政治教育国际化的内涵，深入剖析新媒体视角下思想政治教育国际化的表现，加强思想政治教育的交流性，增强维护意识形态安全的功能及培育民族精神的功能。同时，还要通过加强思想政治教育的国际交流与合作，积极维护马克思主义意识形态安全，加强网络舆情的引导等方式提升新媒体视角下思想政治教育国际化自觉。

新媒体；国际化；思想政治教育

新媒体是相对于旧媒体而言的，它利用互联网技术、宽带网络技术、局域网技术、无线通讯技术、数字电视技术、卫星等手段，以及电脑、手机、数字电视终端向用户提供信息和娱乐服务。在报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，其最常见的形式就是数字媒体和网络媒体。新媒体深深地影响着当今的中国和世界。据统计，截至2014年12月，中国网民规模达6.49亿，全年共计新增网民3117万人，中国手机网民规模达5.57亿［1］。世界上互联网用户人数目前已达到25亿——占世界人口总数的约35％［2］，思想政治教育者必须看到当前的新媒体不仅仅是一种科技进步事件，它已经成为了人们的一种生存方式，深刻影响着人们的思想道德素质、政治素质、心理素质等。同时，更应该看到，新媒体的广泛应用不是一国范围内的事情，而是一个世界性的事情，它使世界更加广泛地联系起来，让“地球村”形成。因此，新媒体时代背景下的思想政治教育必然朝着国际化的方向发展。

一、思想政治教育国际化的内涵

什么是国际化？就其本意而言，“国际”是指国与国之间；“国际性”指超越国家界限的内在属性；“国际化”则指意图超越国家界限的各种活动。从词源上来看，“国际”（international）和“国际化”（internationalization）两个概念是来自英语国家的“舶来品”。在英语中，《韦氏新国际字典》（第三版）是这样界定“国际”的：存在于国家或其公民之间的；与国家间交流有关的；由两个或两个以上国家参与的；影响两个或两个国家以上的。

从上述概念可以得出，国际化这个概念有两个核心的特质：一方面，它是指两个或两个以上国家之间的一种交流活动或交流过程；另一方面，它是一种双向互动的过程，而不是单方面的事情。它不仅包括“引进来”，还包括“走出去”，是各国在尊重、理解、包容基础上的一种国际交流。

由此言之，“思想政治教育国际化”应该从以下几个方面来理解：第一，它是指人们的思想文化、价值理念、思维方式、政治信仰、道德观念的相互影响、相互渗透、相互交流，而不是指物质层面的国际交往。第二，它包含着教育要素的国际化。各国的国情、教育理念、教育目标等不尽相同，决定了教育方法、教育目标、教育原则、教育载体等教育要素存在着差异性。但是各国的教育各具优势，需要国际间的交流与相互借鉴，取长补短，不仅要“引进来”，还要“走出去”。第三，它不是一国范围内的事情，而是指思想政治教育发展突破地域、文化和民族的限制。第四，它既指各国家思想观念、政治信仰、思维方式等多方面相互渗透与融合，又指这种国际化发展趋势给各国带来的全方位影响。第五，它并不是指各国朝着共同的价值方向发展，而是坚持各民族特色的“美美与共”。

二、新媒体视角下思想政治教育国际化的表现

（一）各国思想政治教育的交流性增强

新媒体技术的发展，为思想政治教育国际交流提供了条件。新媒体就像一个信息提取机，没有什么找不到的。新媒体是通过手掌大的视窗展示出大千世界，通过新媒体能看到五彩缤纷的世界。正如麦克卢汉所说的“地球村”正在实现，不管在任何时间、任何地点，受众都可以根据自身的需要，选择性地传递和接收信息。与传统媒体相比，新媒体避免了传统媒体的时间和空间制约这一缺点，人们的信息交流不再受到居住区域、经济状况等各方面条件的束缚。人们可以在任何时间，任何地点了解世界的信息，在新媒体的世界里，不同的国家、民族、地区和组织的人们都可以根据自身需要自由地发布或者接收信息，实现与在世界任何地方的人沟通。

思想政治教育在新媒体时代面临着许多世界性的挑战，各国需要相互交流与借鉴。新媒体的使用是具有全球性的，它几乎覆盖了整个世界，因此，新媒体的使用所带来的问题也是具有全球性的。比如，信仰的危机问题、意识形态安全问题、主体性的丧失以及如何应对媒体的负面影响等。如当前的意识形态安全问题，它是世界上很多国家面临的共同性的挑战。在2009年的摩尔多瓦和伊朗骚乱中，反对派通过能够以手机推送信息的美国社交网站“推特”（Twitter），在全球同步转播抗议现场消息，为谋取西方支持造势。在“阿拉伯之春”和2011年英国骚乱中，都可以看到移动社交类软件在其中扮演的关键角色。上述问题说明，在新媒体的时代，各国家面临着诸如影响社会稳定、政治信仰等很多共同性的问题，对于这些共同的问题的解决，需要国际间的交流与合作，共同研究治理新媒体给人们的精神文明带来的挑战。

（二）维护国家意识形态安全的功能增强

新媒体时代背景下，国家意识形态安全受到严重威胁。“当前全球网络空间秩序处于极不平衡的状态，80％以上的网上信息和95％以上的服务信息都是由美国提供的。在国际互联网的信息流量中，超过2/3来自美国，而我国在整个互联网的信息输入、输出流量中仅占0.1％和0.05％，美国成为了名副其实的‘网络信息宗主国’。”［3］另外，“以2011年‘美国之音’停止对华汉语广播为标志，美国广播管理委员会将对华传播的重点放在了博客、微博、播客等互联网和手机的新媒体领域。‘美国之音’专门制定了指标，2012年要在新媒体和手机方面在中国每月增加50万用户，2013年每月增加100万，2014年则达到每月增加200万。”［4］种种迹象表明，中国已经成为美国全球意识形态渗透的主要对象。因此，思想政治教育在国际化发展进程中，需要对西方国家传播的思潮进行鉴别和引领，清理糟粕和保证新媒体环境的健康发展，更需要思想政治教育关注国际问题，具有国际化的视角和分析问题的能力，保证我国的意识形态安全。

思想政治教育需要发挥其导向功能、整合功能和引领功能。新媒体时代也是国际化的时代，新媒体加速了国际化的进程，在新媒体上，任何信息和观念都可以传播和交流，实现思想和信息的国际化传播，同时，新自由主义、新保守主义、历史虚无主义，无政府主义、意识形态终结论、“文明冲突论”和“中国威胁论”等反马克思主义意识形态也在新媒体上泛滥，这些不良思潮削弱了马克思主义意识形态的影响力、吸引力和话语权。西方国家把新媒体作为意识形态渗透的主要阵地，通过新媒体平台向我国传播西方的政治制度、“民主”观念、思想文化等，这些西方的价值观念侵蚀着我国青少年的精神世界，因此，培育和维护一个良好的精神文明环境是非常有必要的。而思想政治教育具有意识形态的反渗透功能、导向功能和思想的整合与引领功能，能够防止西化、分化等不良思潮在新媒体上的蔓延和侵蚀，保卫我国的意识形态安全。因此，新媒体时代，更需要发挥思想政治教育的导向功能、整合功能和引领功能等。

（三）培育民族精神的功能增强

国际化并不是追求全球的一致化，而是在尊重差异性基础上的和谐统一。国际化并不是要消除差异，而是坚持着本国特殊的文化遗传基因，尊重世界文化多样性基础上的和谐统一。所谓“统一”，就是站在全人类的和平、发展、安全的立场上，作为“地球村”的一员，贡献自己的力量，是“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”，而不是消灭“对立”的统一，不是在国际化的过程中否定自己。

社会主义核心价值观是当前思想政治教育的重要内容，培育和践行社会主义核心价值观是当前思想政治教育的首要任务和本质要求。社会主义核心价值观既是对中华优秀传统文化的传承和创新，是对民族精神的凝练，也是对世界文明的借鉴与贡献，对提升中国的国际影响力具有重要意义。社会主义核心价值观所提倡的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字内容，在我国优秀的传统文化中有其根源。我国传统的优秀文化中具有“讲仁爱”“重民本”“守诚信”“崇正义”“尚和合”“求大同”等优秀品质，这些优秀的品质是滋养社会主义核心价值观的丰厚土壤和重要源泉。另外，社会主义核心价值观吸收了人类优秀的价值理念，超越了西方资本主义的价值观。它摆脱了资本主义价值观的局限性，代表了人类社会前进的方向和价值理想，说明了西方民主和西方价值观并不是解决社会问题的灵丹妙药，西方的核心价值观，个人主义至上，私有利益至上导致了很多严重的社会问题。无论是东欧国家还是一些亚非国家在移植了西方的民主制度和价值观后都遭受了程度不同的混乱乃至社会的倒退。而社会主义核心价值观揭示了人类社会的普遍价值追求，反映了和平与发展的时代要求，表达了人类的共同利益，揭示了社会主义社会及未来共产主义社会的根本价值指向。

三、提升新媒体视角下思想政治教育国际化自觉的举措

（一）加强思想政治教育的国际交流与合作

全球互动时代，思想政治教育需要具有国际视野。“全球化产生的影响日益增大，大学要培养学生具备全球化眼光。”美国哥伦比亚大学校长李·C·伯林格教授说。“大学教育不仅仅是简单地向学生传播知识，更要通过其广泛革新的跨学科领域认真探讨全球性难题，引导学生增强认识的深度和广度，以使其能够应对未来生活的挑战。”［5］培养大学生的国际视野，有助于提升学生的分析问题和解决问题的能力，提升学生的基本素质，为其分析问题和解决问题提供了一种国际视角，使其跳出本地域、本民族和本国家的狭窄界限，站在国际的、他国的、他民族的角度看待问题和处理问题，增强学生认识和处理问题的科学性和实效性。

尽管各国的国情不同，思想政治教育的目标和内容等不尽相同，但是各国的思想政治教育有一致之处，存在统一性，因此，各国的思想政治教育只有不断的交流与合作才能不断完善，实现教育共赢。比如，我国传统的思想政治教育蕴含着丰富的教育方法，如“积极躬行”“启发教育”“自我省察”“改过迁善”“注重美誉”等，这些科学的理论和有益的经验被国际社会广泛的接受与学习。同时，国外的思想政治教育有益的学说和理论也是我国思想政治教育进步和完善的重要借鉴资源，比如，西方的“人格学说”“系统学说”“行为科学”等，对于我们今天的思想政治教育大有裨益。

（二）积极维护马克思主义意识形态安全

在党的领导下，坚持依法治网，掌握新兴媒体发展的主动权。虚拟空间不是法外之地，必须依法管网、依法治网。虚拟空间里存在着许多信息安全问题，西方国家利用其网络的技术优势，传播不利于我国社会稳定和发展的信息，攻击我国的主流价值观，窃取我国经济社会发展的情报等，这些行为必须通过法制的途径来解决，应该加强网络安全和信息化发展的立法工作，严格网络安全和信息化领域执法。在目前情况下，推进我国网络法制建设，应效仿美国和英国的对策。美国的《爱国者法》规定政府可以通过法律程序访问用户的数据。英国《通信数据法案》（草案）也将起到与美国《爱国者法》类似的作用，近年来，赋予政府更多权力和手段对互联网进行监管，已经成为各国互联网立法的趋势。

重视对重大意识形态问题的正面宣传。既然目前网络上流传着种种影响国家意识形态安全的信息，那我们就应该在各种媒体上开展大规模的正面宣传。坚决查处和清理移动社交软件里传播影响国家意识形态安全信息的公众帐号，鼓励开设积极传递正能量的公众账号。对于否定中国革命、否定改革开放的成就、丑化党的领袖、歪曲历史事实的言论和宣传坚决予以回击。对于西方的“普世价值观”“新自由主义”“民主宪政”等不良价值观应认真研究和批判，向人民讲述其政治本质。

（三）加强网络舆情引导

加快推动传统媒体与新兴媒体的融合发展，提升舆论引导能力。传统媒体必须适应新兴媒体碎片化、个性化、分众化的特点，加快与新兴媒体融合发展，用新技术新应用创新媒体传播方式，占领新兴舆论阵地，在新的舆论格局中继续成为名副其实的主流媒体，成为引领网上舆论的风向标。比如，传统主流媒体以内容严肃著称，似乎很难吸引移动互联网的关注，但“在新媒体排行榜2014年公布的‘中国微信500强’中，人民日报微信公号已跻身前10名，仅2014年10月份平均每篇文章的浏览量接近4万次，点赞量接近100次。参考消息微信公众平台的微信推送首条阅读量也基本处于上万水平。”［6］这说明传统媒体必须与现代化的新媒体相结合，只有不断创新传统媒体的表达方式，才能使传统媒体焕发新的生命力。

发挥“意见领袖”的作用，积极引领网络空间的舆论导向。在虚拟空间中，知识分子或是一些名人由于享有很高的威望而扮演着网络虚拟空间的“意见领袖”，他们的言论更容易被人关注并迅速传播；同时，他们也更容易调动起公众的情绪，影响公众意见。因此，首先，国家应当加强网络意见领袖的培养。网络意见领袖往往在现实生活中享有很高的地位，国家应当加强与这些人的沟通和交流，使他们能在网络空间中发挥积极作用，积极理性的引导网络空间舆论。其次，应当加强与网络虚拟空间现有意见领袖的沟通和交流，对活跃在网上的“意见领袖”，要加强政治引领和政治吸纳，使之认同主流意识形态，理解国家政策。最后，应当加强对虚拟空间的意见领袖的监管，对于一些在现实中生活腐化、品质恶劣却在网络上扮演“道德完人甚至道德圣人”的意见领袖应当予以打击，追究其法律责任。

要加强个人媒介素养和自律教育。所谓“媒介素养”，它的内涵是指人们在面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估、创造和产生以及思辨的反应能力。由此可以看到，人们面对信息时，可以做到的不仅仅是对信息的选择和理解这种最简单的反应模式，而且可以对信息进行质疑、评估。只有通过对信息进行评判，才能决定信息的可接受程度，甚至在此基础上创造和生产信息，将接收到的信息转换成理性的信息输出。在虚拟的空间里，各种信息鱼龙混杂，真伪难辨，因此，这就要求努力培养民众对信息的质疑精神和辨析能力，提升公民的网络道德素质，努力实现现实人格与虚拟人格的统一。同时，在现阶段，必须在宪法框架下，保障公民的言论自由，摒弃“防民之口甚于防川”的不当做法，采取疏通和引导的方式，引导网民理性、客观和道德的对待舆论、传播舆论［7］。

［1］中国互联网信息中心.中国互联网络发展状况统计报告即《第35次中国互联网发展状况统计报告》［R］.2015.

［2］wearesocial2014年全球互联网使用状况调查［EB/OL］.［2014-10-30］.http：//yjy.people.comcn/n/ 2014/0304/c245079-24523046.htm l.

［3］江苏省委党校中国特色社会主义理论体系研究中心.努力推动我国网络精神文明建设［J］.红旗文稿，2014（23）：31-32.

［4］李艳艳.维护微博意识形态安全必须纠正的几种倾向［J］.红旗文稿，2014（23）：8-11.

［5］孔燕.国际视野：大学生思想政治教育的时代要求［J］.思想理论导刊，2007（5）：72-74.

［6］朱梦秋.主流媒体办微信也能火［J］.红旗文稿，2015（2）：38.

［7］杨嵘均.论网络虚拟空间的意识形态安全治理策略［J］.马克思主义研究，2015（1）：98-108.

Research on the Internationalization of Ideological and Political Education in the New Media Perspective

Liu Shiyu
（Marxism College，Liaoning University，Shenyang Liaoning110036）

In the new media era，ideological and political education are moving in the trend of internationalization. Therefore，it is necessary to analyze the connotation of the internationalization of ideological and political education today in multi-angle and depth，to study the performance of the internationalization of ideological and political education from the perspective of new media in depth，and to strengthen the exchange of ideological and political education and the function of maintaining ideological security features and cultivate the national spirit continuously.Meanwhile，it is necessary to enhance the ideological and political education international consciousness in the new media perspective，through strengthening the international exchanges and cooperation of the ideological and political education and the network of public opinion guidance to maintain Marxist ideology security actively.

new media；internationalization；ideological and political education

G641

A

1674-5450（2016）01-0059-04

【责任编辑 李菁】

2015-11-24

2015年辽宁省委统战部课题（20150023）；2015年沈阳市社科联课题（SYK2015-16-26）

刘世昱，男，黑龙江齐齐哈尔人，辽宁大学思想政治教育博士研究生，主要从事思想政治学研究。