让好习惯为终生发展奠基

文/董化英

让好习惯为终生发展奠基

文/董化英

陶行知曾说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”孩子从小养成良好的习惯，将会受益终生。

良好行为习惯的形成有一个循序渐进的过程。一般要经历一个从被动到主动的过程。首先是完全由老师或父母来管理和约束。第二阶段是由团体管理。最后是自己管理。培养良好行为习惯的方法要科学，要大处着眼，小处着手，针对不同班级、学生、学科、时间、地点，采用不同的方法，要行之有效，要有创新。

规范引导

“没有规矩不成方圆。”学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小质朴的心灵中烙下良好习惯的印痕。

强化训练

小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”“抓反复”的方法，学校与班级联合强化，小组与个别结合强化，通过对他们强化训练，必能取得良好效果。强化法可与学校的常规管理相结合，学校在不同阶段根据学生的规则习惯的形成情况，确立强化训练点，班级、学校上下一致强化训练。

个别谈话

及时了解学生的观点，知道事实的真相，双方易于接近。良好行为习惯的形成过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的学生，可以采用个别谈话的方法，了解学生的思想实际，了解学生的困难，帮助学生尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的特点，要取得家长的支持配合，孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的，教师要认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。

从“做”中求

“做”这个原则，是教学的基本原则，一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是神经的，都要靠“做”的。所以凡是学生能够自己做的，你应该让他们自己做。凡是学生自己能够想的，应当让他自己想。作为教师，切不可一手包办，或横加干涉，应当从旁观察，相机指导。直接经验，自己思想，是学习中的唯一门径。为此，应鼓励学生去发现他自己的世界。

持之以恒

持之以恒是养成习惯的必要步骤。不断地做，是养成“良好行为习惯”的必要步骤，单是“知”而不“行”，单是“理论”而无实践，样样事情都不会成功。同时，要注意在好习惯未成的时候，不准学生有例外的动作。一个小小的例外，就可能破坏已成之习惯。

亲近生活

走进自然和深入社会是养成学生良好习惯的有效途径。大自然、社会是知识的宝库，是活的教材、活的教师，老师要多给学生创设机会，让学生亲近大自然，到社会中实践，这毫无疑问比教室里老师的口头说教更有说服力。

注重反思

科学的方法来源于教师的学习和实践，教师要学习《心理学》《儿童心理学》和《不良行为矫正方法》等教育理论和实践方法，在实际工作中，学习与实践相结合，注重反思学习与实践心得，自觉提高自己科学育人的能力。

总之，大量实践证明，养成良好的行为习惯，才有可能促进学生以后的智力发育和学习成绩的提高，才有可能最终培养出适应社会发展需要，具备现代化社会的道德水准，具有一定程度的适应能力、生存能力，掌握改造社会、改造自然的基本技能，有效服务社会的劳动者，才可能培养出一大批会做人、会生活、会学习、会劳动，具有健全人格和强健体魄的社会主义事业接班人。

(作者单位：广东省深圳市宝安区官田学校）