多媒体在骨外科教学中的应用

2016-04-12王振民

现代养生·下半月 2016年10期

关键词：外科多媒体教学多媒体技术

王振民

大同卫生学校山西省大同市 037046

多媒体在骨外科教学中的应用

王振民

大同卫生学校山西省大同市 037046

随着我国医学技术的高速发展，医学领域各项学科的教学水平也在迅速地提升，运用现代高新科学技术在教学课堂中也越来越普遍。目前在骨外科教学中广泛运用的信息技术就是多媒体教学技术，而且多媒体技术的运用已十分成熟。并且随着教学的改革，为了改进教学质量，增强教学效果，本文将对多媒体技术在骨外科教学中应用的现状进行分析，并对其如何更好地与传统教学手段结合做出提出相应建议。

骨外科教学；多媒体；应用；传统教学

多媒体技术是现代计算机技术发展的产物，被广泛地运用到各行各业，其与教学相结合发展为现代多媒体教学。多媒体教学利用多媒体手段，与教学实践相结合，开发更多的学习资源，从而形成了与传统教学模式不同的新的教学模式，并达到更加理想的教学效果，是现代教学方式中的十分重要的一种。多媒体教学运用在骨外科教学中，可以发挥其形象生动的特点，让学生在课堂上能够更加方便地了解学科内容，加深对知识的理解。

1 骨外科传统课堂教学存在的问题

骨外科知识十分复杂，包括脊髓、血管和神经结构等知识，传统教学无法通过影像的形式生动地展现出骨外科疾病的复杂性以及临床表现的多样性。关于脊柱及其神经结构、功能和疾病的病理演变虽然不是大纲要求的重点内容，但却是骨科知识学习的基础，如果学生未能扎实地掌握该部分内容，将影响学生日后建立组织结构的整体观，并且也将对后续课程的学习产生不利影响。但如果对这部分讲解过多，时间过长，则容易影响整体教学计划的进度，因此如何深入浅出，令学生将抽象的病理、骨科各项结构等知识简单直观地了解，是骨科教学的重点。而多媒体教学在骨科教学中的应用就很好的解决了这一问题。

2 多媒体教学在骨外科教学应用中的优势

2.1 优化教学方法，提升现代教育模式

多媒体教学在骨外科教学中的应用大大提高了课堂互动性，能够充分调动学生的学习主动性，教师可以通过设计交互性内容与学生进行互动交流，提高学生的参与性。

2.2 弥补传统教学的不足，提高教学质量和教学效果

骨外科学包含内容十分复杂，分为骨病和创伤，每种疾病的表现既有相同之处也有不同之处，与其他学科例如解剖学、影像学、病理学等学科既相互关联又相对独立，掌握学科知识的同时还要具备较高的临床操作能力。传统的教学方式对于没有临床实践经验的学生来说过于枯燥，缺乏形象介绍，使学生难以深刻掌握知识点。而多媒体教学刚好弥补了这一缺憾，多媒体技术在教学中的应用，形象生动地展现了骨科知识的细节，通过声音、文字、图片和视频结合的形式，增强了学生的视觉听觉体验，无形中加深了学生对于知识的理解，更有助于学生对知识进行掌握。并且多媒体教学可以将复杂的临床操作、病理演变等形象地展示出来，增强了课堂趣味性，同时有效纠正学生对于临床知识的误解，使枯燥的知识变的简单形象，达到深入而浅出的效果。

2.3 教学容量大，有利于教学内容的更新

多媒体教学有效提升了课堂知识量，与传统的板书相比，多媒体教学可以在相同的时间内展示更多的教学内容，同时将教学更内容做成适合课堂的课件，有利于学生进行归纳总结知识点。同时可以通过互联网，在课堂上连接最新的学科内容，让学生及时了解到最新的学科知识，掌握学科最前沿的知识和技术精华。

3 多媒体教学在骨外科学教学中应注意的问题

3.1 要恰当地应用多媒体手段

在骨外科教学中要充分利用多媒体教学的优势，这就要求教师在教学过程中不能将多媒体等同于幻灯片放映。教师要掌握更多的计算机操作知识，学习如何合理地利用多媒体技术，设计更加合理、更高水准的课件。教师设计课件要在大纲的基础上，将多媒体的特点和教学内容紧密结合，按照学生的学习水平进行合理设计，并且做到重点突出，教学内容丰富且划分分明。

3.2 要注重多媒体与传统教学手段的结合

多媒体教学与传统教学模式相比虽然具有很多优势，但是多媒体教学无法完全代替传统教学，在使用多媒体的同时不可完全放弃传统教学方法。例如有些教学内容在传统教学方式的讲解下学生很容易理解，但是做成多媒体课件以后，反而分散了学生的注意力，不利于学生进行思考。另外多媒体教学增加教学内容的同时，也增大了学生接纳知识的压力，学生在短时间内需要消化理解的内容过多反而不利于学生深层次的思考，同时加大了学生复习的难度。因此骨外科教学应注意将多媒体与传统教学方法进行有机结合，避免教学模式单一。