“互联网+”对大学生创新创业的影响与引导研究

◎于 洋

（郑州大学马克思主义学院，郑州450000）

“互联网+”对大学生创新创业的影响与引导研究

◎于 洋

（郑州大学马克思主义学院，郑州450000）

随着数字化、信息化时代的到来，人们通过网络信息技术和互联网平台，实现了互联网与传统产业的深度融合，“互联网+”成为一种新常态闯入人们的视野。在高等教育愈发普遍的今天，“互联网+”时代的到来为大学生创新创业提供了机遇和挑战。因此，充分认识其对大学生创新创业的积极影响与负面效应，并采取相应措施引导其融入大学生创新创业全过程，是高校提高毕业生质量、促使其顺利就业以及促进高校生态创业良性系统形成的重要任务。

“互联网+”；大学生；创新创业；影响

2015年3月，李克强总理在十二届全国人大三次会议的政府工作报告中首次提出了“互联网+”的行动计划，他指出，“新兴产业和新兴业态是竞争高地……制定互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”[1]。这一行动计划的提出无疑在形势严峻的高校大学生创业就业领域激起千层浪，它在有利于大学生转变传统创业思维模式、开发崭新的创新领域、寻求创业资源的同时，也存在着网络诈骗、网络虚拟交易与虚假合同、网络传销等一系列不良后果。可见，在大数据时代辩证分析“互联网+”这一新常态的正负效应，扬长避短，将积极因素融入大学生创新创业教育，以引导他们在创业领域寻求突破势在必行。

一、“互联网+”时代的发展趋势

“互联网+”虽然是指互联网与各传统产业的结合，但它并不是简单地将互联网与各传统产业相加，而是以互联网这一信息技术为平台，将各传统产业的生产技术、生产成果同互联网相互融合，充分发挥互联网的资源配置作用，创造一种更加快捷、效果更佳的集数字化和信息化于一体的产业模式和社会形态。“互联网+”时代的到来，除了给人们的生产、生活、学习、工作以及思维等各方面带来翻天覆地的变化以外，这一新常态的出现也带来了不同方面的发展趋势。

（一）实现信息化与产业化的深度融合

随着网络基础设施的日益完善，创新创造活力的不断增强，互联网平台和网络信息技术对我国产业化链条产生的影响不容忽视。尤其是随着我国经济发展进入新常态，党的十八大提出全面深化改革的重大决策，互联网+时代无疑成为经济发展的内驱动力，推进其与传统产业的融合发展，同时开发出大量新兴产业与服务业，为我国增加就业岗位、激发创业动力与创造活力、盘活就业局面提供了有利条件。

（二）开创大众创业、万众创新局面

2015年6月4日，国务院常务会议审议通过了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，指出“推进大众创业、万众创新，是发展动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有十分重要的意义”[2]。互联网作为人类有史以来最伟大的发明之一，其存在与发展作为一种新兴载体为大众创业、万众创新提供了新的可能。在随后的“互联网+”时代，基于互联网、新媒体等方式的创业创新将蓬勃兴起，从而形成大众广泛参与、创新活力竞相迸发的资本、知识、技术、信息等资源最优配置的创新业态和创业局面。

（三）关注教育的自由、开放与人性

从某种意义上来讲，教育领域比任何领域都更加欢呼移动互联网的时代。所谓教育的目的，即是使人成为真实的、真正意义上的人，而不是无知、愚昧和虚幻意义上的个体，是通过教化与引导促使个体寻求独立、自由与开放，追求身心健康的生活模式，并持续学习，提升自己的同时为社会及后代做出贡献。而“互联网+”时代的到来成全了教育的宗旨和目标，并最大化地实现了教育的开放性、共享性、透明化和人性化。以往的教育注重理论灌输和填鸭式的说教，学生的学习方法也更倾向于背和记，而随着互联网的普及，现在的年轻人遇到问题则更愿意去搜索和查找。互联网时代给教育带来了更多自由选择信息的来源、更多开放的传授与实践方式。互联网时代的教育唤起了教育者对教育对象需求的把握，除单纯的知识灌输外，更加强了对人性的关注，为教育对象从高层次上获得对生活的满足感、获得自我个性解放创造了机遇和条件。

（四）注重社会连接性与生态化发展

首先，随着移动互联网的兴起及这一新常态的深入发展，越来越多的实体、个人、设备等一切资源都连接在了一起，每一个社会个体、团体，每一个经济社会的细胞都需要与互联网相连，互联网与万物共生共存，这将会成为未来社会的大趋势。其次，“互联网+”时代无疑给这一错综复杂、日新月异的社会带来了更多的可能性，也要求人们更加关注网络生态空间的净化和生态道德的培育，愈发激活“互联网+”生态体系发展密码，社会朝着更加良性、健康和生态的方向发展已然成为题中之义。

二、“互联网+”新常态对大学生创新创业的影响

大学生创业是在上世纪五、六十年代发达国家产生创业型经济和创业型大学情况下逐渐出现的一种经济现象和教育现象。经济学意义上的创业，是指通过利用各种资源包括人力和资本来创造价值，以产品或服务的形式贡献给消费者，同时自身获取利润并取得发展的过程[3]。而对于高校思想政治教育工作而言，大学生创业既是缓解大学生就业压力的一种方式，同时也是引导大学生充分发挥创新潜能，利用自身综合能力，创造既符合社会需要、又有利于个人职业发展的产品、服务或集团。从某种意义上来说，创新是创业的先决条件，是创业成功的基石。在互联网广泛应用于产业、科技、服务与生活等各方面的知识信息时代，“互联网+”无疑成为大学生创新创业的助推器和引擎，为其带来一系列积极影响。然而互联网的种种负面效应也越来越多地成为大学生创业路途的阻碍值得引起关注与应对。

（一）“互联网+”为大学生创新创业助跑领航

当互联网在各行各业占据至高领地，除了对商业、金融业、教育等产生重要影响以外，“互联网+”时代也在悄无声息地助推着大学生创新创业的发展与完善，为大学生寻求科技创新、人文创新，进而开发新的创业领域取得创业成就助跑领航。

1.“互联网+”为大学生提供更多创业岗位和创新可能

“互联网+”将互联网与各个产业“相加”，当然，这种相加并不是简单意义的累加或总和，而是真正将互联网融入各大产业进而融入人们的生活。如“互联网+教育”成就了新东方、黄冈网校等知名网络学校；“互联网+餐饮”产生了“美团外卖”、“百度糯米”等一系列网上订餐送餐服务平台；“互联网+购物”打造了“淘宝网”、“唯品会”等网络购物平台[4]……在此种背景下，作为高校校园中比例最大最为活跃的大学生群体，他们的青春活力使得他们对新事物的接受与吸收程度更迅速、更彻底。互联网作为一种方便、快捷的新生事物也愈发吸引他们的眼球，从而为其创新灵感的激发提供了契机，更为其探寻更加广阔的就业岗位和创业途径提供了可能。

2.产业的跨界融合促使大学生创新创业结构的优化

“互联网+”所带来的一个最大的受益点就是产业的融合，这种融合对社会发展、人的生活方式产生了前所未有的影响。对于大学生创业而言，互联网+带来的产业融合使得大学生创业不仅仅停留在传统的通过投资继而再收入这种实物创业模式之上，而是朝着更加智能化、便捷化和人性化的结构发展[5]。新一轮的科技革命和产业变革正在加速推进，以信息、生物、新能源和新材料为代表的新技术正在着力突破成为新的经济增长点和创业方向，由此可见，产业融合为大学生的创新模式带来更多发展方向，更使得大学生创业结构朝着第一、二产业与以服务业为代表的第三产业更加优化的方向发展。

3.“云”的出现增加了大学生创新创业成功的几率

“互联网+”在带来种种融合的同时，还更加深化了“云”这一概念。尽管之前人们的视野中也不乏“云计算”、“网络云”等字眼，但“互联网+”时代下的“云”，则是一个重要的数据载体，更是功能实现的关键一环。以往的大学生创业，大多存在着信息不对称的问题，创业者对创新点的把握和对自己所创产业的预估成效同大众的实际需求存在偏差，又难以实现完全的对接，从而容易因为对市场需求把握不准而导致创业失败。而“互联网+”所产生的“云”这一载体，作为中间配置的角色承载着协调、监督与连接的作用，有利于大学生将各种信息放到“云”上，随时对资源进行调整和配置，从而增加了创新创业成功的几率。

（二）“互联网+”对大学生创新创业存在一定程度的负面效应

集大量优点于一身的网络，在使得整个社会都闻风而动的同时，也存在不少致命的弱点。网络是一把双刃剑，它有推动社会文明进步的一面，也不乏夹杂着冗杂与碎片化信息对人类的不满。对于大学生创新创业而言，“互联网+”新常态的负面效应主要表现在以下两个方面。

1.冗杂的网络空间容易污染大学生创业环境

“互联网+”时代在带来利益最大化的同时，也不可避免地造就一个纷繁复杂的网络空间。各种虚假信息、网络欺诈、恶意软件、色情内容等，使得涉世未深的大学生容易在创业过程中迷失。近年来，大学生白手起家走上创业之路不在少数，然而在兜兜转转中失足掉入网络陷阱，最终事业与钱财两空的现象也屡见不鲜。除此之外，网络的过于商业化也给处于创新创业过程中的大学生制造了一种利益为上的假象，使得他们为追求利益不择手段，危害国家和社会。由此可见，过于冗乱、交杂的网络空间在不知不觉中已为大学生创业环境蒙上了一层阴霾。

2.碎片化信息产生了创新低迷、创业跟风现象

在“互联网+”时代，人们大多数的空闲时间似乎都被大量的、碎片化的信息占用了。碎片化信息填补了人们的零散时间，看似使生活更充实了，实则不然。尤其对于青年大学生而言，他们一方面乐于创新和创业，一方面时间又被网络分割的更加碎片化，极少有连续、安静的时间去思考和创造真正属于自己的内容。如此一来，囫囵吞枣代替了刨根问底，亲自考证的创业根基变成了人云亦云，真正创新的东西少之又少，创业过程中的盲目跟风现象也愈演愈烈。

三、引导“互联网+”融入大学生创新创业的具体措施

任何一种新事物闯入人们的生活，都势必会带来有利于人类社会的发展的积极影响和在一定方面、一定程度上的负面效应，“互联网+”这一新常态也是如此。取之有度、用之有效，它才能真正发挥其积极作用为大学生创新创业服务。因此，将“互联网+”融入大学生创新创业全过程，适时规避其不良影响，才是实现创新、成功创业的关键[6]。

（一）建立“互联网+”创新创业整体链条

“互联网+”所需要的是一个整体，这一常态下的大学生创新创业同样需要建立一个相对稳定的促进大学生创新创业可持续发展的整体机制与链条。

1.课程引导，将“互联网+”思维融入创新课程

互联网智能时代势不可挡，企业若要生存，转型是必然之路，需要的人才则是高素质复合型人才，是具备“互联网+”思维与能力的创新型人才。因此，高校及教师应在全方位深入理解“互联网+”现实意义的基础上，将“互联网+”思维融入专业教育和课程建设，引导大学生去思考本专业或者感兴趣的领域具备怎样的创新方式和创业渠道，同时讲清互联网的弊端所在，引导学生有意识地规避。真正在内容上做到“互联网+知识”，在形式上做到“互联网+实践”。

2.实训驱动，提高大学生有效运用互联网创业的能力

针对大学生专业知识较为浅薄、社会实践经验不足、互联网实际操作能力较差等弱点，高校应适时启动大学生创新创业实训。在实训过程中突出实训项目的针对性和技能性，融入互联网技术支撑平台，在实践锻炼中受教育、长知识、增才干。如对于计算机、生物技术、管理工程等理工科专业，应着重专业技术型人才的实训，提高其通过互联网以解决实际问题的能力。而对于教育类、语言类、艺术类等人文专业，则要使其深入对口行业中，培养其运用互联网观察问题、思考问题继而深入研究的能力。

3.校企联合，激发大学生的创业热情和创新潜能

“互联网+”常态下，大学生的创新创业教育不能仅仅停留在各种创业讲座、经验交流等理论与说教层面，更应深化校企合作，鼓励学生走创新和创业发展之路。目前，众多企业在互联网和各产业融合的冲击下，也纷纷寻求创新突破，这对于充满创造活力的大学生来说是一个十分有利的契机。通过建立校企合作，高校组建创业团队，同企业共同开展创业活动；或与相关企业达成协议，欢迎知名企业在学校内部建立创新实验室和创业基地，真正实现校企共建，推动学生创业。

4.强化竞赛，打造“互联网+”时代的专属创业品牌

毫无疑问，当前的互联网时代作为各类学科竞赛的加速器，开启了各类竞赛欣欣向荣的局面，这对于大学生自身而言，无疑是其充分利用互联网，打响创新创业第一枪的有利契机。高校不仅要鼓励大学生在课余之时投身到学科竞赛之中，还应该创办学校内部具有实际意义的、以互联网为平台的专业知识与技能大赛，以此来打造创业团队，并对其加以培训和包装，打造专属的创业品牌，鼓励学生乘着“互联网”的翅膀，开启创业之路。

（二）营造以互联网为主体的创新创业环境

1.设立以互联网为主要平台的高校创业孵化器

创业孵化器是一种新型的社会经济组织，通过提供一系列的创业所需的管理、资源、网络平台等的支持，帮助和促进新创企业发展。尽管当前我国内地已经有高校着手创办创业孵化器“雏形”，但就其规模、设施、师资配备等方面仍不够完善。创业孵化器不能仅仅是为学生提供场地，“互联网+”形式下，高校需要建立集空间、设备、资源、团队一体化，并将其通过互联网有效连接并投入使用的创业孵化基地[7]，着力打造大学科技园，成为大学生创新创业的后方力量。

2.打造大学生互联网创新创业生态圈

在移动互联网时代，布局完整的移动生态已是迫在眉睫。随着“互联网+”的普及，各大企业乃至整个商业圈都在竭力完善自身互联网生态，无论是新兴的互联网公司还是传统企业，踏上转型之路都是必然。“互联网+”在推动大学生创新创业的同时，也需要高校打造“创新创业生态圈”，来适应互联网快速发展的时代。一方面，高校应引导大学生注重“创业社交”与创新合作，使自身创意与创业规划从产品走向平台，构筑“合作发展、互利共赢”的创业模式。另一方面，通过互联网建立完善的校友创业录，最大化地实现人脉资源互通的创新创业生态圈。

“互联网+”新常态下的社会，是一个充满丰富机遇和无数挑战的社会。大学生作为创新创业的生力军，若想在创业之路上取得成功，除了国家、高校和教育工作者共同营造的外部环境外，更需要增加自身的知识储备，在机会到来之时，能拥有足够的勇气和智慧走上创业之路。而在此过程中，“互联网+”无疑是一剂良药，适时规避其不利影响并顺势而上，便有利于大学生乘着互联网之风，开拓一个新的领域。

[1]李克强.在十二届人大三次会议上的政府工作报告[EB/OL].http://difang.gmw.cn/newspa per/2015-03/06/ content_104923113.htm

[2]关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/finance/2015-06/ 16/c_127921712.htm

[3]雷霖,江永亨.大学生创业指南[M].武汉:中南大学出版社,2001.

[4]高珊.网络社会与大学生创业教育新模式研究[J].教育教学论坛,2015（1）：32-33.

[5]蒋安琦,尚超.关于大学建立众创空间的思考：基于创业型大学的视角[J].安徽行政学院学报,2015（4）：107-112.

[6]徐松美,文雅,齐文娟.新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[J].中国青年社会科学,2015（5）：61-64.

[7]杨铖,吴泽俊.微创业:大学生创业实践教育的思考[J].南昌工程学院学报,2014,33(5)：89-92.

（责任编辑 倪玲玲）

"The Internet+" Study on the Influence and Guidance of College Students' Innovation and Entrepreneurship

Yu Yang
(Academy for Marxism of Zhengzhou University，Zhengzhou 460000，China)

With the advent of the digital and information age，people realize the depth of convergence between Internet and traditional industry，through the information technology and Internet net work platform，“Internet+”has become a new normal，breaking into?people’svision.The coming Of“Internet+”era innovation for provides opportunities?and?challenges for college students’inno vation and entrepreneurship today，with more universal in higher education.Therefore，we should recognize the positive impact and negative effects of college students'innovation and entrepreneu rship fully，and take the appropriate measures to guide the“Internet+”into the whole process of the college students'innovation and entrepreneurship，because this is an important tasks for the improving of graduates’quality，the success of employment，and the formation of a benign ecologi ca entrepreneurship system.

“Internet+”;College Students;Innovation and Entrepreneurship;Influence

G640

A

1671-9123（2016）02-0068-05

2016－04－06

于洋（1991-），女，河南许昌人，郑州大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生。