高职学生数学学习现状分析及教学策略

江苏省连云港工贸高等职业技术学校(222002)

姜思洁●



高职学生数学学习现状分析及教学策略

江苏省连云港工贸高等职业技术学校(222002)

姜思洁●

本文分析了目前高职数学教学中存在的主要问题，提出了提高高职数学教学效果的策略，以期为同行提供一些启示.

高职；现状；策略；效果

一、目前高职数学教学中存在的主要问题

1.没有形成良好的学习习惯

进入高职学校的很多学生，表现出学习的态度不够端正，学习积极性不高，自控力比较差.在平时的学习中，不少学生课前不预习，上课时不记笔记.有的学生甚至在数学课上连笔都不拿，整节课上不讲话、不动手、不张口，对教师的启发引导，不能开动脑筋积极思考，对数学练习不愿意主动动手去做.课后不能很好地复习、巩固所学过的知识.还有一些学生抄袭作业，遇到做错的数学题也不加以订正，很麻木地对待数学学习，没有形成良好的数学学习习惯，这样的数学学习明显是被动、低效的.

2.学习方法不恰当

在数学课上，教师一般都会带领学生搞清楚知识的来龙去脉，准确地剖析概念的内涵，指导学生掌握所学数学知识的重难点，注重对学生的数学思想方法的指导.但在实际的课堂教学中，有一部分学生听讲不认真，对重要的知识点没听到或没听全面，对课上很多重要的数学问题只是有所了解，没有很好地掌握，课后又没有及时地思考、巩固所学过的知识点.对课本上所涉及到的数学概念、公式、定理等一知半解，在做数学练习时只知道机械地模仿，乱套、乱用公式，这样使得学生很难取得好的数学学习效果.

3.数学知识底子薄弱

进入高职学校后，学生接触的高职数学知识在数量和难度上都增加了很多.加上在中学阶段，学生的数学知识就学得一知半解，知识体系不完整、不牢固，没有很好地掌握概括、类比、归纳等基本的数学思维技巧，这给进入高职学校的学生的数学学习带来很大困难.学生如果再不认真听讲，不积极参与数学学习活动，课后再不及时复习巩固所学过的知识，久而久之，不断积累，不少学生的数学学习障碍会越来越多.

二、提高高职数学教学效果的策略

1.培养学生数学学习的兴趣

“知之者，不如好之者.好之者，不如乐之者”，兴趣在高职学生的数学学习过程中起着重要的推动作用.在平时的实际教学中，教师要深入了解所教学生的兴趣爱好、知识基础、个性特点等情况，教师要根据学生的实际学情.同时，教师要了解各专业对数学知识的需求情况，根据所教的学生所学的专业情况来认真备课，及时调整数学教学内容和教学重点，精心设计教学环节，不断优化教学方法.

在教学中，教师还要关注学生参与数学活动的情感、态度，发现学生在数学学习中的点滴进步，给予学生充分的鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦，感觉到数学学习的快乐.

2.加强对学生数学学习方法指导

在高职数学教学中，教师要充分认识到学生是数学学习的主人，应以学生为本，鼓励学生自主思考、勇于探究，指导学生学会归纳、总结学习方法，培养学生探求真知的精神.如在学习数学公式时，教师指导学生仔细观察公式，看清楚公式里有几个变量，引导学生思考、明确如何对数学公式进行恒等变形，如何正用、逆用、变形应用这些数学公式.让学生明白要求其中一个量，需要知道哪几个量.指导学生掌握规律，理解公式如何进行应用.同时对学生进行数学思想方法的指导，指导学生学会从一例到一类，一类到多类，从一题多解到多题一解，让学生掌握数学的思想方法，提高学生数学学习的效果.

3.培养学生良好的数学学习习惯

(1)课前认真预习的习惯

在教学中，教师要指导学生认真研读将要学习的内容，指导学生学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，独立自主思考有关数学问题，并把不懂的问题做好标记，以便于在数学课堂上有重点地去听讲、去分析问题、进而解决问题.

(2)培养学生质疑的习惯

质疑是问题解决的第一步，是培养学生创新意识和创新能力的一个重要基础.在高职数学教学中，教师要营造宽松和谐的学习氛围，鼓励学生勇于提出问题，敢于发表自己不同的见解，培养学生形成质疑的良好习惯.对于学生提出来的质疑，教师要及时给予恰当的评价，要对正确的一面给予充分的鼓励、肯定，绝不能“一棍子打死”，扼杀了学生的好奇、好问的天性.教师要给学生充分地展示自我、展示思考成果的机会，这样有利于培养学生推理能力和逻辑思维能力.

(3)培养学生勤于动手、及时复习的习惯

勤于动手是高职学生数学学习中一个很重要的学习习惯，由于数学学科具有程序性和严密性的特点，因此，在教学中，要求学生认真完成老师布置的作业和自己选做的作业，对作业中出现的问题要能够自主思考或合作探究来寻找解决问题的办法，同时要认真复习所学过的内容，学会归纳、总结知识要点，弄清新旧知识之间的关系，找出知识之间的联系，这样才能做到知行统一、手脑并用，才能提高学生的数学解题能力.

[1]王富英，马岷兴.数学文化教育及其结构[J].数学通报,2008(07)

[2]王桂云,沈自飞.关于高职生数学学习策略的研究与思考[J],数学教育学报,2005(02)

[3]李岚.高等数学教学改革研究进展[J],大学数学,2007(04)

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