新课改下中学数学有效教学探索

江苏省徐州市睢宁县庆安中学(221246)

高艳军●



新课改下中学数学有效教学探索

江苏省徐州市睢宁县庆安中学(221246)

高艳军●

近年来，随着素质教育进程的不断推进，中学数学新课改程度日益加深，怎样突破以往传统落后的教学体制，实现教学手段与教学模式的创新，提升数学教学有效性，改进教学质量，逐渐成为广大中学数学教师普遍关注的问题.为此，笔者从自身的教学实践经验出发，对新课改下中学数学有效教学进行深入探索与分析，以期提升教学水平，改善教学质量.

新课改；中学数学；有效教学

在教育体制改革进程的不断推进中，以往的教学模式弊端逐渐凸显，传统单一的灌输式教学模式已难以满足现代素质教育的发展需求.作为应用性较强的基础学科，中学数学课程教学对教师教学水平与教学能力提出较高要求，要想提升教学有效性，必须进行教学改革.本文在对中学数学教学问题进行全面分析的基础上，重点探讨了中学数学有效教学策略.

一、中学数学教学中存在的问题

(一)学生主体地位被忽视

在中学数学教学中，许多教师仍然在沿用以往的教学模式，教师不停地讲、学生被动地听，教师在课堂上掌管一切，将学生视作接受知识的容器，忽视了学生主观能动性的发挥.学生处于被动学习状态下，在课堂上一直跟随教师的思路思考问题，没有独立思考的机会，其课堂主体地位被严重忽略.长此以往，就会出现教学分离的课堂现状，不利于学生对数学知识的获取与吸收.

(二)忽略对学生思维能力的培养

相对于其他学科而言，数学学科具有高度的抽象性与严密的逻辑性，对学生思维能力的培养具有非常重要的作用.但是，在具体的教学实践中，受应试教育思想的影响，许多教师忽略了对学生思维能力的培养，只是一味地追求高分数，错误地认为只要学生考高分，就表示学生掌握了所学知识，也就达到了预先设置的教学目标.这样的教学思想，对学生学习能力的培养、情感与价值观的发展以及综合素质的提高均严重忽略，不利于学生今后的成长与发展.

(三)师生缺乏有效互动

在中学数学教学过程中，课堂作为教师进行教学活动的重要载体，在促进师生交流、学生交往等方面发挥着重要作用.但是，在现实教学中，通常存在着教师滔滔不绝地讲、学生很少参与的现象，师生之间交流甚少，即使教师提出问题，也只是提问学习成绩相对较好的学生，没有面向全体学生，师生之间未形成真正有效的互动与交流.另外，许多教师错误地认为师生交流会对教学进度产生影响，为提高教学效率，教师常常省去与学生的互动环节，久而久之，学生就会失去学习兴趣，课堂参与度不高，没有主动思考的机会，进而影响学习效果.

二、中学数学有效教学策略

(一)充分发挥学生的主观能动性

中学数学教师应正确认识自身角色与定位，将课堂还给学生，尊重学生在课堂上的主体地位，使学生的主观意识得以有效发挥.在具体教学实践中，教师应对学生的学习规律及认知能力全面了解，坚持循序渐进的教学原则，通过创设合理的教学情境，对学生进行引导教学，将学习的主动权交还到学生手中，为学生提供更多独立思考、独立探索的机会.在课堂教学中，对于存在不同意见的学生，教师应鼓励其大胆表达，切勿打击其积极性，引导学生进行探究式教学，以此提升其对数学课程的学习兴趣.

(二)加强师生互动与交流

在教学实践中，教师应正确认识到教学活动是“教”与“学”的互动过程，而学生作为教师的教育对象，是灵活独立、有思想的个体，而不是接受知识的容器.因此，教师要想实现中学数学有效教学，必须强化师生双边互动与交流，使教师的主导作用与学生的主体地位得以有效发挥，可以通过课堂讨论、小组探究等活动形式，加强师生互动，加深学生对数学知识的理解.通过互动教学，不仅能够为学生的思维方式进行正确引导，而且还能培养学生的团队合作精神，提升教学效果.

(三)重视对学生创新精神与思维能力的培养

新课改背景下，中学数学教学应摒弃以往传统落后的教学理念，改革教学方式，拓宽教学思路，改接受式教学为探究式教学，注重对学生探究能力的培养.在教学过程中，为学生提供自主探究机会，通过独立实践与探索获取相关知识，在加深学生对知识的理解的同时，增强学生思维能力，逐渐培养其独立思考的学习习惯，并学会利用所学理论知识解决实际问题，进而促进其综合素质的提升.

(四)充分运用多媒体教学手段

现如今，在实际教学工作中，教学手段日益多样化，许多学校逐渐引进先进的多媒体教学设备.但是，部分教师在课堂教学中仍然习惯于以往落后的教学方式.作为中学数学教师，应充分发挥先进教学手段的优势，通过多媒体教学手段，使课堂教学不再受时空局限，同时将枯燥抽象的数学符号变得生动形象，使学生对所学知识更容易理解，进而提升学习兴趣，促进有效性教学的实现.

综上所述，在中学数学的课堂教学过程中，要想提升教学有效性，必须树立正确的教学观，更新教学理念，创新教学方法，充分尊重学生的主体地位，使其主观能动性得以充分发挥.作为中学数学教师，应面向全体学生，站在学生的角度看待问题，掌握科学有效的教学方法，引导学生自主探究，为学生创造充分发挥自我的学习机会，使其成为学习的真正主人.

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