关于初中数学教学中学生创新能力培养探析

江西省赣州市会昌县右水中学(342600)

肖志远●



关于初中数学教学中学生创新能力培养探析

江西省赣州市会昌县右水中学(342600)

肖志远●

素质教育下,创新能力成为了学生必备的专业素质之一，要求初中数学教师在教学中必须要转变新的教学观念，加强对学生创新能力的重视，并采用合适的教学方法促进学生创新能力的提高.本文就初中数学教学中学生创新能力的培养策略进行了简要分析.

初中数学；创新能力；培养策略

随着时代的不断发展，新时期无论是社会的发展还是个人的发展均要求学生具有较强的创新能力.传统的初中数学教学中，教师对学生的创新能力重视程度不足，导致学生的创新能力无法得到有效提高.新时期要求初中数学教师在教学中能够加强对学生创新能力的重视，采用合适的方法和措施来提高学生的创新能力.

1.转变教师的教学观念，提高教师对创新能力的重视

传统的初中数学教学中，数学教师关注的是学生的学习成绩和学生的日常表现，对学生的创新能力如何关注程度不高.这样的教学思想导致学生的创新能力无法得到有效提高.加上传统的教学中，教师采用的教学方法较为单一，学生在课堂中处于被动接受学习的状态，因此也限制了学生创新能力的发展.随着教育体制的改革，新课改和素质教育要求我国初中数学教师在教学中能够转变正确的教学思想，重视对学生创新能力的培养，促进学生未来的全面发展.初中数学教师必须要认识到，创新能力对于促进学生未来的发展有着至关重要的意义，教师必须要在教学中积极培养学生的创新意识，给学生提供更多培养和提高创新思维的计划.例如，在《一元二次方程》的解题过程中，教师应该要积极鼓励学生采用不同的解题方法进行解答，培养学生的创新意识.

2. 创设合适的情境，提高学生对数学学习的兴趣

要培养学生的创新能力，首先要为学生提供良好的学习环境，要激发学生的学习兴趣.传统的教学中，教师的教学方式较为落后，导致学生的学习兴趣较低，自然无法调动学生进行主动思考和培养创新能力的自觉意识.因此，初中数学教师在教学中应该要为学生营造良好的学习氛围，让学生能够对数学学习充满兴趣和好奇，然后逐步提高学生的创新能力.初中数学知识相对小学数学知识来说，具有一定的抽象性.适当的难度可以帮助提高学生的学习好奇心和求知欲，帮助学生提高学习兴趣.因此，教师在教学中可以为学生设置合理的问题情境，以激发学生的学习兴趣.当然，创设良好的情境好包括生活情境，即教师在教学中可以利用学生的实际生活来进行情境创设，这种情境创设的优势在于学生能够更好地对知识进行理解，提高学生的学习效率.例如，教师在教授学生几何图形过程中，为了让学生更好的对知识进行系统的了解和掌握，教师可以问学生：“几何图形在我国生活中其实有着广泛的应用，大家都见过那些呢？”然后学生开始开动脑筋，积极思考并踊跃回答，接着教师再说：“那除了这些东西，我们还可以利用这些几何图形的组合做些什么东西出来？”然后教师让学生以小组为单位进行手工制作，让学生在熟悉几何图形的同时能够培养创新思维.

3.坚持以学生为主体，增强学生的实践能力

创新能力和创新思维的区别在于，学生只有通过实践才能够将思想化为能力.也就是说，初中数学教师在教学中必须要加强对学生实践能力的培养，这样才能够更好的培养和提高学生的实践能力.锻炼学生的实践能力教师能够坚持以学生为中心，让学生自觉、主动地进行教学活动的参与，提高学生的学习效率.新课改指出，学生是学习的主体，教师在教学中应该要坚持以学生为中心，促进学生各方面的发展.传统的初中数学教学中，教师对学生的主体性地位认知不够清晰，因此经常造成学生学习被动、学习效率较低等问题.新时期要求教师能够结合学生的实际学习情况、家庭状况、性格状况等，多设计具有可操作性的实践活动，让学生积极参与其中，获得创新能力、自主学习能力等方面的综合发展.例如，教师在教授平行四边行的相关内容时，可以让学生自己动手制作平行四边形.学生在制作平行西变形的过程中自然会发现平行四边形的一些特征，如上下边要平行，内外角之间的联系等.采用这种方式即能够有效提高学生对平行四边形的理解，也有助于增强学生的创新意识.

综上所述，要培养初中数学教学中学生创新能力必须要求教师做到以下几点：首先，要转变教师的教学观念，提高教师对创新能力的重视；其次，要求初中数学教师在教学中要积极创设合适的情境，提高学生对数学学习的兴趣；最后，要求教师坚持以学生为主体，增强学生的实践能力.

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