手机移动学习在网络教育中的应用研究

黄永生

(合肥职业技术学院 电大，安徽合肥 238000)



手机移动学习在网络教育中的应用研究

黄永生

(合肥职业技术学院 电大，安徽合肥 238000)

本文对基于智能手机的移动学习进行了可行性分析，阐述了基于智能手机的移动学习在网络教育中的应用，并展望了移动学习的发展前景。

手机；移动学习；网络教育

自1978年以来, 成人教育相继采用了函授教育、广播电视教育、网络远程教育等多种教育方式。随着互联网技术飞速发展, 移动学习必将成为网络教育的重要手段。移动学习(M-Learning)指学习者在非固定和非预先设定的情境下发生的任何类型的学习或者是学习者利用移动技术提供的平台进行学习。移动学习最显著的特点是灵活性，学习者能够不受时间、空间的限制利用丰富的学习资源进行有效学习[1]。手机是当前使用最普遍的移动工具，手机移动学习作为一种新的学习方式受到了人们的广泛关注。

1　手机移动学习的特点

一是独立APP化。移动学习产品原生APP占比43.33%，移动网络版仅占7.36%，特色的和针对性强的独立APP是成人网络学习的有效形式，是未来发展趋势之一。二是HTML5化。HTML5是超文本标记语言的第五次修改，开发的产品具有很好的兼容性，可以直接在网页上进行修改和调试，不像APP产品，HTML5的开发周期较短，维护成本低，也是未来发展趋势之一。 三是碎片化。学习者可充分利用零碎的时间进行学习，设计者可采取制作简短视频和动画的方法解决学习者学习内容不连贯的问题。 四是多种技术手段支撑。通过大数据分析可获得网络教育学习者的需求，从而有针对性地开发学习产品[2]。在移动学习的载体智能手机方面，新技术可提高手机处理器的主频、解决处理数据的并发性、稳定性和手机自身散热等问题。五是混合性。移动学习可以与其他学习方式混合并用，使学习者达到最佳的学习效果。

2　手机移动学习应用于网络教育的可行性

第一，网络教育自身特点适合手机移动学习。网络教育具有超越时间和空间限制的特征，这一点与手机移动学习灵活和便捷的特点相吻合。网络教育的对象年龄跨度比较大，工作时间和学习时间矛盾相对突出。手机移动学习可在较大程度上解决学习者工作、生活和学习三者之间的矛盾。第二，成人学习者的心理、生理特点适合手机移动学习。一方面成人学习者学习目标清晰、自觉性较强，不易受到外界干扰[3]，另一方面成人学习者的需求呈现多样化，手机移动学习可满足不同层次学习者的需要。第三，随着移动处理芯片、屏幕和电池技术的发展，手机移动学习硬件平台越发成熟。智能手机是一种轻便易携带的移动学习终端设备，价格适中、功能多样，受到学习者的青睐。第四，移动学习的软件支撑愈加完善，手机操作系统和移动学习平台等软件不断更新和发展，课程资源日益丰富，学习内容更加生动有趣、更具针对性，可满足手机学习者的各种需求，有利于学习效果的提高。

3　手机移动学习在网络教育中的学习和应用方式

手机移动学习者在网络教育中的学习方式大致可分为三种：一是碎片式学习，指学习者将零散时间充分利用起来，利用便利而丰富的学习资料学习相关知识和技能；二是情境感知学习，学习者在适合的学习地点和学习时间进行情境化的探究学习；三是课堂互动式学习，学员利用移动设备终端观看微课，参加慕课，做虚拟实验，提交作业进行学习，同时管理人员利用大数据分析技术，对提交的数据进行深入分析，给学员个性化的学习提供必要的支持。

手机移动学习在网络教育中的应用方式主要有三种：一是以消息业务为基础的移动学习应用方式，包括师生之间、生生之间以及学习者与网络服务器之间的交互。学习者在智能手机等学习终端上发送短信息到教学服务器上，服务器通过分析将短信息转化成数据请求，再对该数据请求进行分析、处理，然后发送结果到学习者的手机，实现移动学习[4]。二是基于WAP浏览器连接的移动学习，学习者在移动终端浏览和查询学习网站，实现交互。三是APP移动学习模式，这种模式易扩展，能满足学员的个性化需求，安全性高。学习者既可在线学习，也可离线学习。这种学习方式要求后台管理强大，所以开发成本相对较高。高教社与网易联合出品的在线教育平台中国大学MOOC承担着教育部国家精品开放课程任务，在这里每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得优质的高等教育。

4　手机移动学习在网络教育中的应用展望

4.1移动校园信息卡

移动校园信息卡是专用于现代远程教育的智能手机短信息平台。它以短信方式实现移动学习。它将学校的信息延伸至手机终端，突破原有IT系统固有的地域和时间限制，便捷地传达和收集信息。移动校园信息卡主要功能包括实时通知和教学辅导。实时通知可用于教师和学生日常联系，如何时交作业、何时考试、调整上课时间地点通知等；教学辅导功能通过任课教师的“每日一练”帮助学生复习，学生遇到疑难点时也可采取发送短信的方式与教师交流。

4.2独立APP

即学生利用智能手机下载并安装专门的APP软件，实现课程学习、在线作业、师生互动交流、课程答疑和成绩查询等需求，如奥鹏学吧。

4.3移动作业系统

移动作业系统是基于无线通讯协议技术的作业和练习系统，学生可以充分利用零散时间，在智能手机上查看学校通知或者完成作业和练习。使用开源学习平台Sakai内建的博客技术能自动将学习资源推送到学员终端设备上，学员可通过智能手机进入移动作业系统查看课程列表、学校通知、作业信息以及回答和提交作业[5]。

4.4移动短信服务平台

移动短信服务平台可提供针对教学活动的短信交互服务，在学生端可以实现作业状态通知、互动答疑、成绩查询、模拟考试及各种信息查询等功能，从而使教师与学生保持最近的距离。通过移动短信服务平台，管理员或教师可根据学习对象和学习内容有选择性地定制群发对象，除了发送教学资源、作业和教学活动等信息，还可发送学校新闻、缴费、开学、放假、考试通知等信息，使学生与校园保持最近的距离[6]。该系统包括练习题系统和自动答疑系统，练习题系统与练习题库、答案库连接，通过短信向学习者发送练习题，并接收返回的练习结果；自动答疑系统与答疑库连接，对学习者的问题进行接收并查询答疑库然后返回短信结果，如果不能找到对应回答，则转发短信给教师。接收到教师的短信回答后再将新问题与回答存入答疑库，从而对答疑库进行更新。

[1]张敬辉.移动学习模式在成人教育中的应用研究[J].软件导刊(教育技术)，2010(9)：61-62.

[2]陈国松.终身教育背景下的移动学习研究[D].武汉：华中科技大学，2014.

[3]阳永清，黄立新.基于校园网的便携式视频直播系统的实现[J].现代教育技术，2011(12)：100-103.

[4]景怡光,程培杰.论自主学习实质的准确把握[J].教育评论.2007(2)：73-75.

[5]蔡宝来,杨伊.基于移动学习的课堂有效教学策略研究[J].教育科学研究.2015(9)：68-69.

[6]王昕.基于松耦合设计的移动终端学习系统架构研究[J].大学教育，2014(18).

(编辑：唐芳)

Research on Application of Mobile Learning on Smart Phones in Web Education

HUANG Yong-sheng

(TVU Branch School of Hefei Vocational and Technical College,Hefei 238000, China)

In this thesis, based on the analysis of practicability about mobile learning on smart phones, the author makes careful explanations about the application linking to mobile learning on smart phones in web education and the application prospect of mobile learning is also discussed.

smart phones ；mobile phones ；web education

2015-11-28

安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目 (2015jyxm679).

黄永生(1979—)，男，安徽全椒人，讲师，研究方向：网络安全、网络教育.

G720

A

2095-8978(2016)02-0005-02