班主任如何培养学生的自我意识

文/四会市东城中学　刘丽云



班主任如何培养学生的自我意识

文/四会市东城中学刘丽云

心理学研究表明：自我意识良好的人，对自己的认识较正确，也能较好地控制自己的行为。对学生而言，有良好的自我学习意识是至关重要的。为此，我注重利用一切合适时机向学生渗透“知识就是财富”“知识改变命运”的思想意识，使“我要学习”这种自我意识尽早在学生头脑中形成并生根。这项工作要做得越早越好，且要经常以各种形式出现，以使学生这种自我意识逐渐变为行动的习惯。

1.妙用班级活动，培养学生良好的自我学习意识

都说“万丈高楼平地起”，学习意识的培养也应从起始年级抓起，而且可以巧妙地利用各种班级活动加以渗透，使其达到“春风化雨，润物无声”的效果。

例如：前年学校让我暂带初一(14)班军训。我抓住学生新来乍到，对环境不太熟悉的特征，利用学生在课室集中的时间与他们介绍中学课程的特点，推广学习方法，提出殷切期望。开学初至以后相当一段时间，我充分利用电视媒体中种种知识竞赛的节目为例子；引用比尔·盖茨开创微软公司，用丰富广博的知识使自己成为“全球首富”的例子；结合本地人种柑桔，有知识懂技术的就高产的事例加以渗透……这样做使学生们确信一条真理——“知识就是财富”“知识改变命运”。通过各种形式情真意切的“以理服人”，良好的自我学习意识逐渐在班中形成，向老师质疑的同学越来越多，早读课同学们互比谁早谁认真……

此外，开展以下活动也是培养学生良好自我学习意识的行之有效的方法：一是建立班“图书角”。发动学生拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又促进奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化角。二是定期更换“学习园地”。学习委员负责，利用同学们的创意，围绕学习这一主题设计一系列专栏。三是自主设计学习主题的墙报，反映学习动态，激发学习热情、学习斗志，努力让墙壁也会说话。四是适时（主要是大考前后及学期中段）召开学习经验交流会，如：班中单科优胜者的“学习经”、高考状元话学习、文理科的学习方法推介等。五是联合各科任教师组织学科竞赛活动。六是与学生一起朗读、讨论优秀的文章和名人苦读成才的故事。

2.制定班级学习宗旨与目标，培养、强化良好的学习习惯

每年接手一个新班，我都会把介绍西点军校的《千万不要找借口》一书中的某些条例定为班级管理的宗旨，其中关于学习的一条是：努力学习，让自己立于不败之地，没有任何借口。我先在班会课上组织全班学习，再让全班同学把它抄写在笔记本上、朗读并背诵，学生间互相交流学习心得。事后再请书法老师书写、装裱、张贴在班中黑板上方的墙壁。每天都提示学生以此为准则来规范自己的行为习惯：

（1）预备铃响了，你有没有迅速地坐回座位，拿出书本与文具，整理好桌面，静候老师的到来？

（2）上课过程中，你有没有专心地听课，认真地思考，积极地回答老师提出的问题，大胆地提出自己的疑问，仔细地做好笔记，顺畅地完成每一道练习？

（3）课后，你有没有及时复习当天所学过的知识，按时按质完成老师布置的每一份作业，预习明天的新课？

经过一段时间的每天每课的规范与反思，学生逐渐养成良好的行为习惯。

3.培养大批学习积极分子，营造浓郁学习氛围，使学习意识生根

“榜样的力量是无穷的”，在一个班中同样需要榜样来带动学习意识的形成。在这方面，我认为班主任最好的做法就是培养一大批学习积极分子（这批学习积极分子要具有中等层次以上的水平）。其目的是使他们成为勤奋好学的典型，成为班集体的主流，带动勤奋好学的班风形成，以抑制其他不良风气的滋长。我采用集体辅导或个别谈心的形式引导他们珍惜学习机会，动员他们积极参加各类学科竞赛，用他们的成功激励班中其他同学；利用班会课等场合表扬他们；在班规中明确规定：凡参加各项比赛的无论名次如何都予以不同层次的加分奖励，有时还以小礼物作为对他们的奖赏。一大批学习积极分子的存在，使得班级的学习氛围非常浓郁。“近朱者赤，近墨者黑”，那些原本对学习提不起兴趣，甚至是有点厌学的同学都慢慢地被这股学习风气所感染，不知不觉地加入到朗读、背诵、做笔记、写作业的行列当中。就这样，学习的意识不仅慢慢生成了，而且悄然地在学生心中生根、发芽。

责任编辑潘孟良