生物医药专业高职应用本科教育衔接人才培养方案探索

李慧英 徐丽萍

（南通理工学院 江苏南通 226002）

生物医药专业高职应用本科教育衔接人才培养方案探索

李慧英 徐丽萍

（南通理工学院 江苏南通 226002）

高职院校的生物医药专业的教学目标是为了培养技能型的专业人才，而高职院校与本科院校生物医药专业人教育的有效衔接是完善我国职业教育体系的高效措施，但是在开展过程中，仍然存在不少问题。本文将探索生物医药专业有效的人才培养方案，从而实现教学目标。

生物医药专业 教育衔接 人才培养

1 高职院校和本科院校教育衔接人才培养的重要性及其意义

随着时代的发展，我国高职升本科已经成为少量高职学生“专升本”的有效提升学历的途径，学生能够通过自身的努力学习，获得高等教育本科毕业证书，并提高自身的实际工作能力和工作水平。这种新型的教学模式能够取代传统人才培养模式的缺点和不足，提高生物医药专业的人才培养质量和水平。高职院校和本科院校的教育衔接人才培养工作是我国新型但常见的教育形式，这种教育方式能够有效解决这两个阶段之间分断分离的教育现状。其实际工作内容是高职和本科院校在教学过程中，能够确保双方的专业教学目标、教学模式相对一致，但同时在教学制度的制定、人才培养的层次定位中具有一定的“差异性”。举个例子，高职院校的教育目标是培养技能型高素质的人才，而本科院校的教育目标是培养研发性复合型人才，这些“差异性”能够决定高职和本科院校之间教学方式、教学模式以及教学内容的不同。这种教学模式主要强调了高职院校和本科院校之间的合作办学模式，本科院校不需要再进行统一招考，而是与高职院校进行合作，确保两者之间的衔接一体化。

2 生物医药专业高职应用本科教育衔接人才培养方案

高职应用本科教育衔接人才培养方案这种教学模式在我国已经实行有一段时间，其教学结果是十分显著的。我国教育部门预计将于2020年就可以形成整体性较强、科学合理的，能够适应我国社会经济发展方式的转变和各行业产业结构的调整要求，并能充分体现终身教育理念的高职应用本科教育衔接现代职业教育体系。所以，为了能够促进我国高职院校和本科院校的教育改革，下文将探讨我国生物医药专业高职应用本科教育衔接人才培养的相关措施：

2.1 增强教学目的性

生物医药专业是一门技能性较强的专业，对人才的需求比较高，而且要求比较多，教师在进行教学的时候需要适当增强教学目的性，明确学生的学习方向，强化学生的工作技能。高职院校的教育目标是培养技能型高素质的人才，而本科院校的教育目标是培养研发性复合型人才，这些“差异性”能够决定高职和本科院校之间教学方式、教学模式以及的不同。教师要针对学生的学习阶段和学习知识范围，采用不同的教学方式提高学生的学习能力，以培养技术性、创新、研究能力强的高素质复合型人才为教学目标。

2.2 降低教学内容的重复性

高职应用本科教育衔接是为了培养更多高素质复合型人才，但是不少高职院校和本科院校在规划教学内容前并没有进行深入的商讨，导致出现生物医药专业教学内容重复的现象。为了提高教学资源的效率和教学质量，高职院校和本科院校在设置课程教学内容和教学规划的时候应进行集中讨论，避免出现教学内容重复的现象。否则不仅会浪费教师和学生的时间和精力，还会令学生的学习热情出现减退的现象，教师可根据学生的知识点适当增加教学内容的深度和广度，促进教学质量的提高。

2.3 共享教学资源

教学资源包括了硬件和软件，硬件资源是指教学场地、工具、相关设备等，而软件资源则是指师资力量。如果高职院校和本科院校各自的教学条件都处于高水平状态，则进行独立教学状态是比较常见的，但如果双方在不同方面都有短缺，就可以进行双方积极合作，通过互补的方式，优化双方的教学资源，为教学工作的顺利进行提供有利的条件。其次，教师可以通过听课、开讨论讲座等方法，了解学生在不同阶段的学习情况和学习内容，并观察学生的学习兴趣，学习方法是否得当等等，这样教师能够收集更多关于学生的学习信息，而这些信息都有利于教师了解学生的实际教学情况，在制定教学计划的时候进行适当的调整，提高人才培养的质量和水平。

2.4 调整生物医药专业知识的体系构建

生物医药专业是一门多元化的专业，涉及到医学、护理学、生物学、化学、物理学等知识领域，教师可以根据高职院校和本科院校这两个阶段的不同层次对学生逐渐进行知识性的渗透，拓宽学生的知识层面，帮助学生成全复合型人才，同时有利于教师调整生物医药专业知识的体系构建。

2.5 教学模式的无缝衔接

由于教学内容和课程设置的不同，不同阶段的教学模式存在着一定的差异性，所以教师要注意在教学过程中教学模式和教学方法的无缝衔接，让学生能够顺利度过过渡期，避免影响学生的学习情绪，例如可以采用分层教学模式，帮助不同层析的学生度过过渡期。这种高职院校和本科院校之间的合作办学模式，需要确保两者之间教学模式、教学方法以及教学内容的衔接一体化，才能够培养高素质复合型的生物医药专业人才。

3 结语

要提高我国生物医药专业高职应用本科教育衔接人才培养质量和水平，首先要针对该行业的人才需求进行分析，加上教师对该专业的职业精神及要求的见解，并结合学生的学习情况和两个不同阶段院校的教学情况，制定出详细、全面的教学计划和课程设置，不断强化双方的教学资源，增加实训教学的课时和水平，才能够强调学生的实际工作能力，达到培养出满足社会对生物医药专业人才要求的教学目标。

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G71

A

1674-2060（2016）02-0269-01

江苏省教育教改课题（2013JSJG453 中职-高职-应用本科衔接培养技术技能型人才的改革实践）