对女大学生体育课学习态度和兴趣的研究

杨爱林（吉林农业科技学院体育部，吉林132101）

对女大学生体育课学习态度和兴趣的研究

杨爱林
（吉林农业科技学院体育部，吉林132101）

摘要：抽选吉林农业科技学院大一至大四年级的部分女大学生为研究对象，对其体育的学习态度与学习兴趣进行了调查研究，从心理与生理角度对其进行剖析，并针对这方面所表现出的不足，提出了相应的对策方法，以此进一步来提高课堂中女大学生参与体育运动的热情，提高其学习兴趣，并促其养成正确的学习态度。

关键词：女大学生；学习兴趣；学习态度

兴趣是推动一个人进行活动的心理动因或内部动因，它能引起并维持人的活动，将该活动导向一定的目标，以满足个体的念头、愿望或理想。兴趣和需要是紧密联系的，兴趣是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。引起兴趣的条件是内部需要和外部环境。体育课程的设置、内容的选择、教学方法的运用如何能培养和激发学生的兴趣是非常重要的问题。

体育学习是一个完整的认知过程，和从事其他任何活动一样，从事体育活动也必然有许多认识活动参与。体育活动中的认识活动是在肌肉运动中完成的，它与其他活动中的认识活动有明显的区别。学生在体育课程的学习中，需要更多地依靠运动感觉来感知、理解和记忆，需要更多地依靠形象思维和操作思维来快速分析和决策［1］。

女大学生作为体育教学中培养的重要对象，培养其良好的体育参与兴趣以及端正的学习态度至关重要［2］。女大学生群体不同于男生群体，在体育运动参与积极性方面整体来看表现不如男生，并且存在着一定的懒惰性心理，不爱动，爱干净，情感内向等都导致了他们在体育课堂上的表现不积极，因此，要想女大学生能够更积极的参与到体育教学中来，需要我们清楚地了解和掌握女大学生的身心发展情况，制定有针对性的策略方法，以提高女大学生体育课程的参与热情。

1　研究对象和方法

1.1研究对象

本文随机抽选了吉林农业科技学院大一至大四的部分女大学生群体作为研究对象。

1.2研究方法

收集十年来中国学术文献网络出版总库、中国优秀硕士学位论文数据库及中国博士学位论文数据库的相关论文，并对这些文献进行分析和整理，通过学习教育学、体育科学研究方法、学校体

1.2.1问卷调查法根据当前女大学生的实际情况，设计文件300份，随机抽选某高校女大学生进行问卷调查，并回收，回收问卷300份，有效问卷292份，有效率97.3%。

1.2.2访谈法与所调查的女大学生直接进行交流，询问他们对于体育课的看法与认识。

1.2.3统计法对所调查的数据结果进行整理分析，并通过SPSS11.0软件进行统计分析。

2　结果分析

2.1女大学生体育学习态度以及学习兴趣调查

2.1.1女大学生的体育学习态度经过调查发现，女大学生对于体育参与体育锻炼持有积极态度的人数有63人，持有一般态度的人数是154，而对参与体育锻炼持有反感态度的人数为75人，由此可以看出，女大学生对于体育运动的参与态度相对较为消极，并且在交交谈之中我们了解到她们对于体育锻炼有着一定的排斥心理，导致此心理产生的主要原因与其性别、性格特征有直接的关系，多数女生不喜欢运动是因为怕苦、怕累、怕脏等因素，对于体育锻炼的认识程度不足。

2.1.2体育学习态度与兴趣对于其体育行为的影响体育学习兴趣与态度是个体对于体育运动所持有的评价、体验和行为倾向的综和表现，其直接影响到个体的体育参与选择与反应，影响到个体的体育行为变化。在此次调查中我们发现，除了正常的参加体育课程之外，愿意主动参与体育运动的女生仅有26%，其余的女生相对来讲主动性与积极性不强，体育参与兴趣与学习态度呈现弱化发展。

2.1.3对体育运动价值的认识对体育运动价值有着深刻的认识是个体从事体育运动的核心动力，只有正确认识到体育运动的真正价值，才能够更为主动的驱动自身参与到其中。而在调查当中，有56%的女生认为参与体育锻炼是为了完成体育考核，完成体育相关要求，仅有21%的女大学生愿意主动投身于体育运动当中，认为体育锻炼不但可以提升自身身体健康，同时不会影响到自身日常的工作、学习。对于大多数的女大学生来说，她们都清楚体育运动的内在价值，但是自身的惰性让他们对于体育运动望而止步。

2.2女大学生体育锻炼行为调查

2.2.1周锻炼频率情况对女大学生周参加体育锻炼次数调查中我们发现，每周能够参加1-2次体育活动的人数最多，占据了接近5成比例，其次是每周能够参加3到4次的人数占有31%，周参加体育锻炼5次以上的女大学生仅仅占到11%以上；另外，在调查中我们发现有一半的女生每次参与体育锻炼的时间在30-60min，锻炼时间每次达1-2h的人数占到了27%，锻炼时间2h以上的则仅仅有9%，其它人锻炼时间少于30min，整体表现结果不佳，这与全民健身中每天锻炼一小时的思想仍有较大的差距。

2.2.2运动参与项目在对女大学生参与运动项目的调查当中，我们发现女大学生倾向于参加的体育运动项目为瑜伽、健美操、羽毛球、乒乓球、轮滑等项目，项目类型时尚，对抗性不强，另外，选择跑步、游泳这类项目的女生也相对较多，这类项目女生多是看重于其良好的健身、减肥等效果。女大学生选择参与的体育运动项目类型丰富多样，参与体育锻炼的形式多数女大学生喜欢与同伴一起参与到其中，占有46%的比例，另有33%的女大学生喜欢参与一些体育社团活动，仅有10%的女生习惯自己独自去锻炼，从参与形式来看，引导女大学生参与体育锻炼方面，我们应该注重对女大学生参与行为的引导。

3　建议

3.1投其所好，有针对性的安排体育教学内容，注重思想引导

体育运动项目的设置与安排要根据参与者的实际情况来进行，同时要体现出针对性，个别性，女大学生作为这样特殊的群体，在引导其参与体育运动过程中，首先应了解女大学生自身所喜欢的体育运动项目，项目类型，选择最为适合的运动项目。另外，从思想认知方面，要引导女大学生对体育运动价值本身的认知程度，认识到体育运动的真实价值，并梳理其参与体育运动的排斥心理，转变为更为积极的态度［3］。

3.2营造良好的体育运动氛围，创造更多的参与机会

3.2.1多途径宣传充分利用校园内的宣传媒介，对体育运动进行宣传，进行文化渗透，让女大学生融入到其中，认识到体育运动的真正价值，激发女大学生的体育参与热情，提升其参与度。

3.2.2开展丰富多彩的课余体育活动创造丰富多样的课余体育活动，是促进女大学生参与的重要途径与载体，因此，我们应针对女大学生定期开展一些体育运动项目，同时充分发挥校内社团、协会的带动作用，鼓励多形式的体育活动、比赛的开展，并鼓励女大学生积极的参与到其中［4］。

3.2.3重视体育课堂引导的重要价值体育课堂教学是学生接触体育运动最为直接也是最为重要的途径，在体育课堂中，学生能够学习到体育运动项目的相应技术、技巧，感受到体育运动项目自身的魅力与价值，体育课是学生参与体育运动的重要途径也是引导渠道，所以，我们应该重视体育课堂的价值作用，充分利用体育课堂，做好女大学生的思想引导工作，让她们正确认识体育运动，并能够积极主动的参与体育运动。

3.2.4成立学校体育运动团队，引领锻炼潮流运动队不但可以在比赛当中为学校争夺荣誉，同时学校培养体育运动队还可以起到引领学校体育运动风尚的作用，不但可以对外宣扬自己学校的声誉，同时也能够让校内的师生感受到其所带来的内在魅力，是校园体育文化建设的重要组成部分。

4　小结

女大学生作为高校体育工作的重要组成群体，同时是体育课堂教学之中的重点对象，需要我们尤为关注，尤其针对女大学生的身心发展特点，对其采取有针对性的教学策略方法，以进一步培养女大学生的体育学习兴趣，端正其学习态度，提升女大学生的体育运动参与度。

参考文献：

［1］王长粉.南京市高职院校学生体育态度的调查研究［D］.南京师范大学硕士学位论文，2007.

［2］邹宁.长春市与波士顿高校学生体育态度及影响因素的比较研究［D］.东北师范大学硕士学位论文，2008.

［3］武吉文.重庆市高职院校学生体育态度认知结构研究［D］.西南大学硕士学位论文，2013.

［4］孙一.长春市在读硕士研究生体育态度及行为的调查与分析［D］.东北师范大学硕士学位论文，2005.

责任编辑：吴艳玲

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

收稿日期：2015-09-03

基金项目：吉林省教育科学“十二五”规划项目（吉教科办（2013）1号GH13404）

作者简介：杨爱林（1972-），男，吉林省吉林市人，副教授，从事体育教育工作。育学，教育心理学，运动训练学，阅读与本研究有关的图书，较为全面的掌握相关的资料信息。

Research on Female University Students'Learning Attitude and Interest

YANG Ailin
（Jilin Agricultural Science and Technology University Department of Physical Education，Jilin 132101）

Abstract:In this paper，selected part of female students form freshman to senior year in Jilin Agricultural Science and Technology University as research objects，investigated and researched their learning attitude and learning interest in Physical Education classroom，analyzed from mental and physical points.Aimed at these problems，proposed some countermeasures，in order to improve the enthusiastic of female college students participating in sports classroom，to improve their learning interest，and to promote them become the correct learning attitude.

Key words:female students；learning interest；learning attitude