小学二年级趣味数学的学习方法

江西省赣州市于都县贡江镇中心小学 李雪梅

小学二年级趣味数学的学习方法

江西省赣州市于都县贡江镇中心小学 李雪梅

二年级数学课程教学是我国小学教育机构教育教学中的一项重要组成部分，良好、有效的课程教学对增加学生学科知识储备，培养其数学思想，提高其数学知识运用能力与计算水平等均具有重要作用。同时，由于小学二年级学生年龄较小，好奇心较重，易被外界新鲜事物所吸引，故在该年级的数学实践课堂中，教师可通过趣味学法开展教学活动，以吸引学生注意力，激发其学习兴趣，提高课堂教学效率。本文主要从现阶段小学二年级的数学学情出发进行分析，研究并探讨了新时期背景下小学二年级数学课堂中的趣味学法。

小学；二年级；趣味数学；学法

对于小学二年级数学来讲，其课堂教学内容主要侧重于数学基础知识的讲解与简单的“四则运算”。同时，对于二年级学生而言，数学基础概念的课堂学习比较枯燥，再加上课堂中的计算难度，易导致其学习兴致不高，甚至会产生逆反心理，影响其学习效果。故当前环境下，教师在小学数学课堂教学中需从学生的学习兴趣入手，寻找和探索趣味数学学法，以激发学生的学习热情，调动其学习动力，提高课堂教学有效性。本文笔者主要探讨了新时期背景下，小学二年级数学课堂中的趣味学法及相关教学策略，现论述如下。

一、利用游戏法进行课堂导入，激发学生学习热情

一般来讲，游戏是儿童的天性，是其积极参与课堂学习的重要动力。故现阶段，教师可于小学二年级数学教学过程中，利用游戏法进行课堂导入，其中游戏的设计需同时具备教学性与趣味性，以便在吸引学生注意力，激发其学习兴趣的同时，培养学生积极思考的意识和探索精神，以增强课堂教学效率，提高教学质量。

例如，在人教版小学二年级上册《表内乘法》的实践课堂教学中，教师在课堂开始时不直接向班级学生“开门见山”地讲解新知识，而是依据本节课教学内容带领学生进行课堂游戏，以激发其学习兴趣。如：教师提前制作写有阿拉伯数字的帽子与标识为“×”的题板，将其分发给班级学生，待每位学生了解和清楚自己所带帽子上的数字或所携带题板上的符号内容之后，指导其根据自己的数字与其他学生“交朋友”，通过数字与“×”的结合组成一个乘法公式。结束游戏后，教师需对课堂表现良好的学生进行肯定和表扬，增强学生参与课堂学习的主动性，且经过游戏教学，还能够使学生在玩的过程中学会简单的乘法运算，对增强课堂教学效率，提高教学有效性具有积极意义。

二、于课堂教学过程中增添趣味元素，提高学生学习效率

当前环境下，教师可有选择性地于小学二年级数学课堂教学中依据特定的教学内容，增添一些趣味元素，增强课堂教学活动的灵活性与趣味性，以吸引学生的课堂学习兴趣，使其在学习过程中保持心情愉悦，提高其学习效率。

目前，我国小学数学课堂教学中较为常用的趣味元素主要为故事教学法，将教学内容隐藏于故事中，带领学生开展教学活动，使学生在理解故事内容的同时掌握课堂知识，教学效果事半功倍。例如，在人教版小学二年级数学上册《乘法的初步认识》的实践课堂教学中，教师可先为学生讲解一个与本节课教学内容相贴合的故事：有天，小明与父母去动物园玩，发现一名管理员叔叔站在狮虎兽园区旁不知所措。小明上前问：“叔叔，你遇到什么困难了吗？”叔叔说道：“我本来要给狮子准备食物，但是喂食单丢了，我不记得需要给它们准备多少肉了。”小明说：“叔叔，这里共有多少只狮子 ？每只狮子每顿要吃多少肉呢？”叔叔回答：“共有7只狮子，每只狮子每顿都要吃5块。”之后，小明告诉叔叔可用 “7×5=35”这个数学算式计算出共需要准备35块肉。通过此种故事教学法，不仅可激发学生的学习兴趣，增强其课堂学习效率，而且还可以向学生传达相关数学知识，有助于其对教学内容的理解和掌握。

三、巧妙设计课后练习，巩固学生课堂知识

课后练习是小学二年级数学教学活动中的一项重要内容，科学、有效的课后练习对帮助学生自查学习效果，巩固其课堂所学知识，构建知识体系等均具有重要作用。故当前环境下，教师在小学数学课堂教学后需为班级学生巧妙设计课后练习，以巩固学生课堂学习效果。

例如，任课教师可在课堂教学过程中，要求班级学生分别为自己的同桌出题，并在做完题后互相改正，以便学生能够及时发现自身的不足之处，在下次学习和练习中引以为戒。其次，教师可将班级学生分为两大组，将提前写好的数学题目放在暗箱中，指导每位学生抓取一道题目并解答，答对即得1分，答错的话得0分，同组学生的得分连续相加，最后准确记录并对比两组学生的得分情况，得分高者获胜，并给予其一定的奖励。通过此种具有鼓励性的课堂游戏教学，增强学生参与课堂教学的积极性，提高其主动获取知识的能力及数学知识实际运用能力。

总之，现阶段我国许多小学二年级数学课堂中，学生的学习兴趣不高，从整体来看教学效果不佳。针对这种情况，本文笔者建议任课教师在小学二年级数学实践课堂教学中，利用游戏法进行课堂导入，以激发学生学习热情，并于课堂教学过程中增添趣味元素，增强学生学习效率，同时也可通过巧妙设计课后练习巩固学生的课堂知识，提高其整体学习效果。

[1]张理芬.关于小学二年级数学小组合作学习方法浅谈[J].新课程学习·下旬.2014，（02）：39.

[2]王芝琴.小学二年级趣味数学学法研究[J].考试周刊.2016，（19）：81.