走出“深闺”穿越百年——浅议开放式校史馆的意义与功能

江苏苏州市善耕实验小学　　薛　晟

走出“深闺”穿越百年
——浅议开放式校史馆的意义与功能

江苏苏州市善耕实验小学薛晟

2015年3月1日，善耕实验小学的开放式校史馆正式落成。我校的开放式校史馆建在学校教学楼底层，面积约350平方米，全部利用已有的过道走廊和共享空间完成，全天面向师生开放。校史馆景观精致悦目，人文气息十足，藏品丰富，尤其是“开放式”这一全新理念，树立起了校园全新的文化形象，创造出了亲和开放的文化氛围及积极互动的体验空间，具备了实质性的意义与功能。

一、开放式校史馆概念及意义阐述

校史馆，是陈列学校发展历史、展示学校办学过程和不同时代学校面貌的场馆；更是学校传统与校园文化集中表现的舞台，即以一定的平台和形式，将学校的优良传统与校园文化精粹充分展示的场所；同时它也是学校教育教学成果的展览室和学生德育教育基地。但是由于受到学校场地限制以及保护展品等方面的考量，我们通常所看到的校史馆，在整体空间上会有一定的局限性，内容展示也比较死板。更为凸显的问题是，大部分的校史馆平时总是大门紧闭，只有在有领导参观或是友人来访时才会开放，校史馆成了一件华而不实的摆设。

作为一所拥有着丰厚积淀的百年老校，善耕实验小学在面对校史馆如何建立的问题时，陷入了深深的思考。而开放式校史馆这一理念也在学校领导与相关专家的反复研究商讨中应运而生。学校设想在学生自由活动的长廊内打造开放亲和的历史传承空间，让学校的历史走出“深闺”，通过互动体验式大胆传播，全面展示一幅学校百年的风采画卷，同时更希望悠久的校史能够零距离来到学生身边，通过陈列展览，使其成为学生德育教育和人文教育的基地。

开放式校史馆既是文化的物化表现，又是文化实体本身，更是校园文化建构与传承的有效手段。它不单纯是简单的校史罗列，更担负着情感的延续，让学生们通过日积月累的耳濡目染，去感受母校的人文底蕴，去接受潜移默化的校风熏陶，那是激励师生共同成长的丰沃土壤。

二、开放式校史馆的实际功能阐述

1.传承百年文脉精髓

学校百年文化的传承需要通过一定的载体得以实现，而开放式校史馆恰恰充分地满足了这一要求。作为学校高度发展的产物，校史馆是人们对文化遗存珍视的结果，其本身便是一种物化的文化存在形式、一个文化实体。它不仅是学校历史发展和文化积累的总和，也是传承人类历史文化遗产的权威发言人。它不断地汇集优秀的文明成果，并按照一定的价值目标，释放“文化内涵”，引导校园文化向健康方向发展。

校史馆的收藏、科研、教育等功能归根结底都是对文化的储存、整理、研究和传播。我校开放式校史馆内收藏的文物与藏品，既有我校过去的历史文化遗存，也有当代发展的精粹，凝结了一代代善耕人的智慧与创造，是学校各个历史时期发展的实物见证，记载着学校发展的轨迹。馆内收藏着校友捐赠的十年校庆时发行的明信片，二十九年、三十年校庆的纪念册，民国时期的国文教科书、大楷本，以及五十余张各个时期的毕业证书、奖状等。还有大量“文革”期间的教育资料。各个年代的学生毕业照就挂在通道两边的墙面上，行走其间，像穿越百年的“时光隧道”。

在善耕的校史馆内，最为引人注目的就是大型浮雕《五牛图》，作为镇馆之宝，这幅作品更多地承载了学校百年来始终延续的精神内涵。《五牛图》是唐代宰相韩滉所作，他以画牛著称，《五牛图》是他作品中最为传神的一幅。五头健硕的老黄牛在其笔下被人格化了，传达出注重实际、任劳任怨的精神信息。而善耕实验小学所秉承的也正是“牛”的内在品质，五头牛象征着五种精神：善——上善若水，厚德载物；耕——俯首耕耘，奋进不辍；勤——勤能补拙，熟能生巧；实——朴实无华，脚踏实地；韧——坚韧不拔，锲而不舍。

在善耕，牛也是学校的吉祥物，2004年，我校诞生了苏州市首个校园卡通形象——善耕牛牛，2007年，“善耕牛牛”向国家商标总局申请注册商标，被正式批准为商标，使我校再次成为苏州首个拥有自己商标的学校。学生们喜欢“善耕牛牛”，健体牛，礼仪牛，好学牛，劳动牛，爱心牛……这个象征着优良品质的牛牛形象几经换代，这一演变也在开放式校史馆得到了全面呈现。

开放式校史馆，始终围绕着学校历史发展的实质灵魂，牛的形象，牛的品质，牛的内涵，百年文脉精髓在这里延续……

2.实现人文教育功能

教育功能无疑是校史馆最主要的一项任务，作为学生的实践基地，我校的开放式校史馆能够在优雅的环境和浓郁的文化氛围中对学生进行素质教育。目前，我校校史馆设立了校史展和各类专题展，如校友英才展、教育成果展、百年校庆展等。因为开放式校史馆的开放性，使得让学生们能够时刻耳濡目染地近距离接受展览的熏陶，对善耕学生在德育、智育、美育等各方面的教育功能起到难以估量的作用。

学校校史馆中有关学校历史和学校精神的宣扬还将对在校师生承担起爱校教育、爱国教育和道德荣辱观等方面的教育，在国务院对博物馆的《要求》中提到，要充分认识到文物、博物馆工作在加强未成年人思想道德建设中不可替代的作用。博物馆应向未成年人进行爱国主义、集体主义、社会主义、民族精神和科学文化教育。作为校园博物馆的校史馆，也应如此，通过参观学校的悠久历史和卓越成果，增强师生对学校的归属感和自豪感，增强师生的爱校意识、自主意识，促进校园文化和谐发展。

在开放式校史馆内，陈列着历届善耕学子的作业本、成绩单、荣誉证书，一页页泛黄的纸片汇聚着从古至今的教育演变之路；从二十世纪二三十年代的油灯、钢笔，到四五十年代的印刷机、投影仪、打字机，一件件古朴的教学用具见证着教学技术的不断革新；历任校长的手记、摘抄，字字珠玑，一笔笔记录下了善耕兴学之路的源远流长；当年作为抗战地下基地，善耕涌现出了许多抗战英雄，一个个斗智斗勇的故事洒下了善耕人的爱国热血……这么多珍贵的实物，这么多典藏的物品，若是陈列于封闭的展厅，学生们如何知晓，如何感受？而今，课间就能见到学生们漫步于校史馆之内，对于这些久远的历史痕迹，他们充满着兴趣，久久驻足，百看不厌，他们新鲜于未曾见过的教学用具，感叹着现在学习条件的优越。他们惊讶于历届优秀毕业生的优秀事迹，憧憬于自己未来的美好愿景。他们崇敬着学校创始人的励精图治，熏染着“一生向善，百年勤耕”的卓越校风……他们珍惜并爱护着身边的每一件物品，偶尔在陈列窗前见到一个小小的手印，都会小心翼翼地擦去，因为在学生们心中，这里的一物一影，都是他们最为宝贵的文化资源，他们会欣赏，会传承，也许若干年后，他们也将在这里留下浓墨重彩的一笔。

3.弘扬宣传老校品牌

校史馆历来就是一所学校对外宣传的重要窗口，甚至成为校园的文化景观标志。善耕实验小学诞生于1906年，最早是长洲县高等官立小学堂，校名“善耕”是学校第五任校长韩秉直先生命名的，意思是师生同在教学的沃土上勤耕，学生善问善学、老师善教善导。之前，善耕校舍地处中心古城区，在老百姓心目中都拥有良好的口碑，老苏州都知道，善耕绝对是苏州教育响当当的品牌。2009年，善耕百年老校易地重起，移址平江新城，原来古城区的生源无奈割舍，新城区的很多新苏州人又对这所学校不甚了解，学校一度陷入困境。加之原有校址的一些历史痕迹也被遗留在了老校区，“善耕”一时间几乎成了徒有虚名的百年老校。此次开放校史馆的建立，从某种意义上说，是要将“善耕”校名的这一内涵文化一脉传承下去，不管在哪里，学校教育百年传承和发展的文化精神与气质不会丢弃，更不会改变。我们要通过这个基地，向每个来到善耕的人展示我校的风采，不管是领导、专家、同行、家长，甚至是偶尔来接孩子的亲戚，又或是参加活动的兄弟校的学生，只要踏进校园，就能经过我们的开放校史馆，就能感受到百年老校的历史魅力。自从开放式校史馆落成以来，已接受苏州各家媒体专访以及接待国内外来宾参观访问，极大扩张了对外影响，促进了学校与社会之间的文化交流，提高了学校的声誉，再续着品牌力量。

漫步善耕开放式校史馆，你能够感受到：苏式情怀的花窗，框起了古今合一的融洽；穿越时空的长廊，连接起百年文化的深邃。取数帧灵动的孩提画卷，记几个淡远的岁月篇章，善耕走出“深闺”的百年历史，厚重而美丽！