浅谈小学高段数学教学现状与对策

江西省上饶市上饶县第一小学　赵鸿英

浅谈小学高段数学教学现状与对策

江西省上饶市上饶县第一小学赵鸿英

小学数学作为一门基础性的学科，在素质教育改革不断深入的背景下，对教育教学要求也越来越高。为了更好地让学生消化数学知识，就必须采取有效的教学方法来进行教学。本文就小学高段数学教学现状与对策进行了相关的分析。

小学；高段数学；教学现状；对策

就我国当前小学高段数学教学来看，依然存在着以本为本、照本宣科的现象，在教学过程中忽视学生的主体作用，在这样的教学环境下，学生难以理解数学知识，会逐渐失去学习数学的兴趣，既影响到教学质量，同时也不利于学生的发展。在新课改背景下，对教学提出了更高的要求，作为教育工作者，要想提高教学的有效性，在教学过程中就必须认识到当前教学中的不足，要积极地转变观念，创新教学方法，进而更好地激发学生的学习兴趣，让学生投入到教学中来，使学生更好地掌握知识、消化知识。

一、小学高段数学教学现状

1.观念落后

在传统教学观念的影响下，教师在教学过程中依然采用以往那些落后、陈旧的教学观念，在教学过程中忽视学生的主体地位，以本为本，照本宣科，机械式地向学生灌输知识。在这种旧观念下，学生的学习积极性得到了压制，长此以来，学生就会失去学习数学的兴趣，从心理上抵触数学，一听到数学就一个头两个大。

2.教学内容单调、教学方法单一

就当前小学高段数学教学来看，教学内容大多局限于书本、课堂，教师也主要是围绕教材上的知识点进行讲解。随着新课改的提出，许多教学观念和教学方法已经不适应新的教学内容了，如果教师在教学过程中依然采用那种落后、过时的教学方法，势必就会违背新课改提出的新要求，不利于教学有效性的提高。

3.专业教师不足

小学高段数学与低年级数学已经有着本质的区别，高段数学已经得到了升华，然而就小学高段数学教学来看，教师在教学过程中依然是采用与低年级数学等同的方法去进行教学，没有结合高段数学的特点来进行教学，进而使得学生的学习积极性不高。同时，教师在教学过程中依然把学生当中低年级学生，强行将自己的理念和方法灌输给学生，不利于学生的学习。

二、提高小学高段数学教学有效性的方法

1.观念的转变

新课改背景下，那种传统的教学观念已经不适应现代教学的需要了，在小学高段数学教学中，要想提高教学的有效性，就必须积极地转变教学，要摒弃以往那些旧的观念，在教学过程中要充分重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，将“要学生学”转变为“学生要学”，进而更好地激发学生的学习兴趣。例如，在学习“长方形和正方体”这一知识时，我提问：同学们知道长方形和正方体的面积、周长怎么计算吗？为了知道长方形和正方体的面积和周长计算公式，学生主动地查阅资料，阅读课本，掌握了其计算公式，既激发了学生的学习主动性，又能够加深学生对知识的理解与掌握。

2.教学方法、内容的创新

教学方法是教师在教学过程中所采用的能提高教学有效性的教学途径，在新课改背景下，很显然那种传统的教学方法已经难以满足教学的需要。在小学高段数学教学中，要想提高教学的有效性，就必须创新教学方法。要结合小学高段数学的特点来采取有效的教学方法，要充分重视学生的主体地位，要创新教学内容，教学过程中不要局限于教材和课堂，要适当地扩散，增加教学内容，要学会劳逸结合，难易适中，对待学生要一视同仁，要有针对性地进行教学，进而提高学生的整体数学水平［1］。

3.专业教师的培养

教师作为学生的引路人，在学生的学习成长道路上，教师的作用是不可替代的。然而教师专业能力的高低、职业素质的好坏都将影响到学生的学习。现阶段，学生已经成为教学的主体，为了更好地激发学生的学习兴趣，引导学生学习，就必须重视专业教师的培养。首先，必须加强现有教师的教育与培训，提高他们的专业能力和职业素质；其次，要对外引进那些有教学经验的专业数学教师，为小学高段数学教学提供保障。另外，作为教师，更要认识到自身的职责所在，要不断充实自己的知识库，要与学生建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离，进而更好地开展教学［2］。

4.生活化的教学

小学高段数学知识与生活是紧密联系的，开展生活化的教学可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生参与到教学中来，进而提高教学质量［3］。例如，在学习“小数乘法”这一知识时，我在课堂营造一个生活化的场景：售货，有学生扮演买卖双方，出售的货物为学生日常所使用的一些文具，如铅笔、笔记本、橡皮擦等，并在每一件商品中标出价格，如铅笔，每支1.5元，橡皮擦0.5元，笔记本1.5元，我让小明扮演买方，要求小明购买12支铅笔、13本笔记本、14块橡皮擦，让小明算出总共需要花费所少钱。通过这种方法可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生学以致用，让学生认识到数学知识与生活息息相关。

5.多媒体教学

在现代社会里，多媒体教学的应用越来越普遍，多媒体是集声音、文字、音频、图像等多种功能于一体的技术，应用多媒体辅助教学一方面可以缓解学生的视觉疲劳，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率；另一方面，利用多媒体，可以提高教学的有效性。故此，在小学高段数学教学中，教育工作者要认识到多媒体的优越性，要善于利用多媒体技术来辅助教学，提高教学质量［4］。

随着新课改的提出，对小学教学提出了更好的要求，小学高段数学作为素质教育的重要组成部分，为了提高教学的有效性，教育工作者就必须摒弃那些旧观念、旧思想、旧方法，要结合学生的特点、小学高段数学的特点来进行教学，要善于开展生活学教学，利用多媒体来辅助教学，进而不断激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。

［1］尚修涛.浅谈农村小学数学“实践与综合应用”教学现状及对策［J］.文理导航（下旬），2014（12）：33.

［2］蒋洁.新课改下小学高段数学教学存在的问题及对策［J］.新课程学习（上），2015（04）：154-155.

［3］王成祥.浅谈小学数学教学的现状及其对策［J］.好家长，2014（38）：62.

［4］王平.浅谈农村小学数学教学中学具的运用现状和对策［J］.新校园（中旬），2015（10）：30.