新时期培养小学生运用数学信息能力的策略

江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学　蒋　璐

新时期培养小学生运用数学信息能力的策略

江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学蒋璐

在小学的教学中，家长和教师都很注重学生数学成绩的提高。但是在小学数学的教学中存在着一些问题，如学生没有主动地汲取知识的意识，从而导致学生仅限于对教材内容中的知识进行理解，这样很难丰富学生的知识量。而通过信息技术在数学学习中的有效融合，提高学生对相关知识点的认知深度，因此在新时期的数学教学中，相关教师需要制订培养小学生运用数学信息能力的策略，从而提高学生对数学信息的运用能力，可以有效地巩固学生对相关知识点的理解，这对学生数学的综合能力的提高有积极的促进作用。本文将讲述当前小学数学教学中存在着的一些不足、数学信息的重要性以及培养小学生运用数学信息能力策略。

小学数学； 数学信息；策略

小学生由于基础薄弱，所以主动进行知识吸收的意识较弱，这就需要教师对小学生进行引导，使学生逐渐养成主动参与对知识的汲取中，这样对学生知识量的丰富有积极的促进作用。而数学信息对于小学生数学的学习有一定的重要性，所以相关教师需要重视对学生数学信息能力的培养。

一、当前小学数学教学中存在着的一些不足

1.教师采用固定的教学模式影响了教学质量的提高

在当前的小学数学教学过程中，大多教师都是采用固定的教学模式进行教学，通过对教材中包含的知识进行讲解，但是书本中的知识点讲解得并不全面，学生通过对教材内容中所包含的知识进行了解，很难把握知识点并进行有效的应用。在这种教学模式中，教师与学生之间缺乏有效的沟通，这样不仅导致讲课的氛围变得沉闷，不利于学生学习积极性的保持，而且师生之间缺乏沟通，不易于教师把握学生对知识的了解程度，从而不能有效地调整讲课的速率，不利于学生对知识的吸收。

2.学生不主动参与对数学信息的探究

由于教学的对象是小学生，而小学生智力正处于发展前期，因此对一些事物的理解较低，所以小学生很难主动地通过其他途径进行数学信息的探究与汲取，认为只要理解教材中的知识点，没必要花费大量的精力与时间探究其他渠道中一些数学信息。这样的错误认知导致学生对教材中的知识点没有深入的理解，从而在运用中总会出现错误，不利于自身数学成绩的提高。

二、提升学生数学信息能力的重要性

在数学的教学中，由于教材编写的局限性，很难将一些生活实际中具有一定特征的数学教学的素材融入到教材中，所以一些学生认为对教材的学习是枯燥乏味的过程。通过信息技术与数学课程的有效整合，使学生可以体会到这些具有明显时代特征的数学素材的绝妙之处，发觉到数学的学习与生活之间有着一定的联系，从而可以提高学生数学学习的热情，这样有助于教师充分调动学生的学习积极性，使学生可以主动地参与到对数学信息的探究中，这样有助于学生学习效率的提高。学生拥有良好的数学信息的运用能力，对于学生对知识点的理解以及解题有着一定的影响，使学生可以更加深入地理解相关知识点，有利于学生更好地掌握，从而有助于学生在解题时可以获得清晰的解题思路。

三、培养小学生运用数学信息能力的策略

1.教师需要提高自身的信息素养

在当前的数学教学中，大多教师都是采用传统固定的教学进行数学的教学，仅通过对教材的教学，一定程度上应用了学生对知识的吸收效率。因此相关教师需要改进自己的教学模式，认识到信息技术与数学教学整合的有效性，因此需要培养学生的数学信息运用的能力。但首先教师需要提高自身的信息素质，这样教师在培养学生的数学信息的运用能力时，可以根据实际的情况制订相应的计划，这样有助于培养学生能力的有效性。

2.改进教学的形式

在日常的数学教学中，教师教课的形式较为单一，这样会逐渐消磨学生的学习兴趣，因此在培养学生的运用数学信息能力的教学中，教师需要改进原有单一的教学形式，如运用多媒体课件进行数学的教学。首先，这样有助于学生注意力的集中，减少了学生走神的现象，从而有助于学生学习效率的提高，而且通过多媒体技术教学可以更加容易地表达出一些板书难以示范的教材环节，这样也有助于教学质量的提高。例如，在讲解“平行四边形的面积”这一章节课时，教师可以通过多媒体展示中，将平行四边形分为两个三角形，平行四边形的面积就是两个三角形面积的和。这样有助于学生有效地思考教学案例，并且有深入的体会，对其中的一些知识点进行理解吸收，从而更有效率地了解和掌握相应的教学内容，因此教师通过改进原有的教学形式有助于提高学生的学习兴趣和教学质量，对学生数学综合能力的提高有积极的促进作用。

在当前的小学数学的教学中，一些教师都是采用固定的教学方式进行数学的教学，这样不仅影响了学生学习效率的提高，而且在一定能程度上降低了教学的质量。通过信息技术与数学课程的有效整合，可以很好地解决学生学习效率以及教学质量的问题。因此，教师需要重视数学信息在学习中的作用，需要通过有效的途径培养学生数学信息运用的能力，这样有助于学生可以通过数学信息的运用提高对相关知识点的理解等数学学习方面的问题。在培养学生的数学信息运用能力之前，教师需要提高自身的信息素养，只有教师具备了良好的信息素养，才有助于教师在实际中制订有效的计划，这样有助于提高对学生能力培养的有效性。

［1］曹殿波，信息技术在初中数学函数教学中的应用策略研究［J］.陕西师范大学，2007.

［2］吴跃华.新课标下运用信息技术促进数学课堂教学的策略研究［J］.新课程研究，2011.