浅析小学数学课堂作业现状及优化方法

江西省奉新县干洲镇黄家小学 徐小青

浅析小学数学课堂作业现状及优化方法

江西省奉新县干洲镇黄家小学 徐小青

重视课堂练习环节，优化课堂作业，秉着“为小学生减负”的原则改革课堂作业形式，能够激发小学生课堂练习的积极性。积极应用小学数学课堂作业不足，重视练习效率提升，才能打造高效的小学数学课堂。文章立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了“优化‘课堂作业’，提高小学数学课堂练习效率”这一问题。

小学数学属于理论性与逻辑性较强的学科，课堂练习效率高低，会直接影响到小学生的数学学习成效。小学生活泼好动，数学知识对于他们而言具有一定的难度。

一、小学数学课堂作业的不足分析

在教育发展的今天，每门学科的教学都应当面向全体学生，应当符合学生的学习需求。课堂练习，是小学数学教学中不可缺少的一部分，在培养学生数学应用能力方面发挥着重要作用。但课堂作业存在的问题影响了其关键作用的发挥，具体问题如下：

1.小学数学课堂作业差异性不足

小学数学课堂作业倘若缺乏差异性，那么课堂练习活动就难以满足全体学生的需求。一直以来，小学数学课堂作业都比较统一，教师很少针对不同的学生设计不同的课堂练习内容。虽然统一的课堂作业能够减少教师在教学设计上投入的时间，能够促进教学过程的简单化发展，但教师从学生的平均水平出发设计课堂作业，会使得学习能力强的学生觉得课堂练习过于简单，从而轻视数学学习，也会使得学困生觉得课堂练习太难，故产生放弃数学学习的思想。课堂作业的差异性不足，影响了部分学生的数学学习参与度。

2.小学数学课堂作业趣味性不足

小学生对于有趣的事物都会投入大量精力，因而趣味性的作业对于小学生有较强的吸引力。但在当前的小学数学课堂中，大多数数学教师只是给学生布置数学作业，要求学生在规定的时间内完成。小学数学课堂练习的流程就是：“教师布置—学生完成—师生校对答案—学生改正答案”。这样的规则已经被小学生烂熟于心，如此缺乏新意的课堂练习活动，使得小学生对数学学习丧失了期待，导致课堂学习积极性不足。

3.小学数学课堂作业远离生活

小学阶段的数学知识与学生的生活距离很近，要想培养小学生的数学知识应用能力，教师就应当从小学生的生活入手选择课堂练习内容。但是，许多教师过分重视课本上的练习，会从课本练习中选择一部分让小学生在课堂中完成。学完数学知识点之后做课后练习，已经成为小学数学课堂的惯例。远离生活的数学练习，影响了小学生数学知识应用意识的建立，也不利于小学生学习水平的提高。

二、小学数学课堂作业优化方法

1.关注学生差异，提高课堂作业的层次性

小学数学教师应当转变课堂练习的观念，完成课堂练习的题目并不是练习的最终目标，培养学生数学知识的应用能力，使学生掌握正确的数学学习方法才是课堂练习的目标所在。小学生的数学学习能力不同，尊重学生的学情，从小学生的数学学习水平出发，设计具有差异性的课堂作业，有利于小学生智力的开发，促进小学生学习能力的提高。在课堂练习设计过程中，教师要一视同仁，不能忽视学困生，也不应过于关注学习优秀的学生。将课堂练习视为教学成果检测与提高学生能力的手段，才能促进练习效果的提高。

比如在讲解“万以内数的认识”相关知识点的时候，针对学困生，教师应当引导他们做根据数字写读法与根据读法写数字的题目，巩固其基础知识。对于中等生，教师可以将题目放到段落中呈现，在巩固基础知识的同时，培养数学信息提取能力。而对于优秀生，则要设计混合型练习，既给予基础知识与扩展知识，又重视应用能力培养。

2.关注学生兴趣，提高课堂作业的趣味性

课堂作业的趣味性，决定了小学生对课堂作业的关注程度。激发小学生的学习兴趣，是小学数学教学的重要环节，也是让小学生参与到课堂练习中的好方法。课堂作业不只有书面作业一种，将课堂作业转变成为有趣的活动，使之成为一种竞争，小学生的作业完成积极性就会大幅度提升。

比如在学习“倍的认识”相关知识点的时候，在讲解了倍的概念之后，为了检测学生对倍的理解，教师可以让学生画一幅与“倍”相关的图画，如三个梨与一个梨，呈现三倍关系。在小学生画画时，教师可以巡视，了解每一位小学生对倍的理解，进行个性化指导，之后让每位小学生展示自己的画，其他学生说出其中的倍数关系。这样的课堂作业形式具有一定的趣味性，将美术与数学相结合，能够激发小学生参与课堂练习的积极性。

3.关注学生生活，提高课堂作业的生活性

小学数学知识在生活中随处可见，将生活中的真实现象与数学课堂练习相结合，能够激发小学生参与学习的欲望。小学数学学科的特点要求教师贴近生活，这不仅方便学生接受数学知识，更能让学生用数学的眼光看待生活，发现生活中的数学美。

例如在讲解“长方形和正方形”相关知识点的时候，教师可以在课堂练习环节引导学生一起去发现生活中的长方形与正方形。面对这样的课堂作业，一些小学生会积极观察周边的事物，一些小学生会闭上眼睛思考。生活化的课堂作业会让小学生自然而然地参与进来，他们相信自己可以找到答案，也渴望超越他人。

综上所述，在小学数学课堂中，课堂练习是非常关键的教学环节。课堂练习环节的效率高，小学数学课堂教学效率才高。把握好课堂练习的难度，丰富课堂练习的形式，给小学生充足的时间去思考，才能让小学生于课堂练习中受益，解决现有缺陷，让小学生成为课堂练习的积极参与者，能够推动小学数学课堂教学效果的不断提升。