省内简讯

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省委省政府表彰抗洪救灾先进集体和个人省教育厅两处室榜上有名

10月16日，省委、省政府在石家庄召开抗洪抢险救灾工作总结大会，对“7·19”抗洪抢险救灾工作进行总结表彰。省委书记、省人大常委会主任赵克志，省政协主席付志方出席。省委副书记、省长张庆伟讲话。省委副书记赵勇主持。省委常委，省军区主要负责人，省人大常委会党组书记，省政府副省长，武警河北省总队主要负责人和其他省级干部出席会议。

会上，赵克志、张庆伟、赵勇、付志方等省领导为受表彰的先进个人和先进集体代表颁发奖牌、证书，为受表彰的驻冀部队代表赠授锦旗。

副省长沈小平宣读了《中共河北省委办公厅河北省人民政府办公厅关于表彰“7·19”抗洪抢险救灾工作先进集体和先进个人的决定》，对“7·19”抗洪抢险救灾工作中事迹突出的159个单位和343名个人予以表彰，对在抗洪抢险救灾工作中做出突出贡献的23支解放军和武警部队赠授锦旗。

在先进集体表彰名单中，省教育厅发展规划处、基础教育处榜上有名。

京津冀学前教育协同发展峰会在石举行

10月21日—22日，京津冀学前教育协同发展峰会暨第二届京津冀学前教育类高校毕业生专场招聘活动在石家庄举行。会上成立了京津冀学前教育就业协同发展联盟，北京市教委、天津市教委和河北省教育厅还共同签署了《京津冀高校毕业生就业创业协同创新框架协议》。省人大常委会副主任王刚出席峰会并讲话。教育部基础教育一司司长吕玉刚，省教育厅党组成员、省教育考试院院长杨勇，省教育厅副厅长李胜利，北京市教委、天津市教委相关负责同志，京津冀地区部分高校代表出席峰会。

会上，全国知名学前教育专家作了现场主旨演讲，就学前领域前沿成果、政策导向、区域协同、院校转型、校企合作、课程改革等进行了论坛交流。

石家庄：组建21个“学区制管理”试点区

近日，石家庄市教育局公布了主城区21个学区管理制改革试点学区名单，涉及小学58所、初中5所。这些学区将按照“优质带动薄弱，促进共同提升”的改革路径和“以强带弱、学段一致”的原则，率先开展“学区管理制”改革，逐步实现师资、管理等“九个统一”。

这“九个统一”，即统一管理策略、统一共享设施、统一教师调配、统一师资培训、统一课程规划、统一教研活动、统一组织备课、统一质量监测、统一评价机制，逐步扩大优质教育资源覆盖面。

石家庄市教育局表示，今后，市、区两级教育、发改、财政、编制、人社等部门将密切配合，全力推进各项改革，在学区制度建设、编制调整、岗位设置、教师交流、经费投入等方面建立保障机制，推进学区规范运行，在设施共享、师资培训、课程改革、教科研活动、经验交流等方面积极探索，逐步实现学区内“九个统一”，充分发挥优质学校资源优质，带动成员学校管理水平和教育质量的较快提升，推进“学区管理制”改革试点工作取得实效。

衡水：印发结对帮扶实施方案

日前，衡水市教育局印发《衡水市普通中小学（幼儿园）结对帮扶工作实施方案》，要求各县、各学校结合本地实际研究制定具体实施方案，认真抓好贯彻落实。

衡水市要求，结对帮扶学校双方每学期要互派1名中层以上管理人员到对口学校挂职，参与学校的决策与管理，帮助被帮扶学校树立先进的办学理念，理清学校发展思路，找准学校发展定位，健全和完善各项管理制度，规范日常管理，提高管理水平。

在教育教学帮扶上，双方学校每学年要互派教师到对口校任教，每个支教教师每学期至少上2-3节示范课，每个受援教师每学期上2-3节汇报课，同时加强双方学校教师的日常教学交流，定期开展集体备课、同课异构、专题讲座等各类交流活动。

在办学条件帮扶方面，要求帮扶学校力所能及地向被帮扶学校捐赠信息技术设备、实验设备、图书资料等设施设备，帮助被帮扶学校改善办学条件；向被帮扶学校学生开放教育教学资源，提供教师辅导，实现优质教育资源共享。

邢台：召开农村小规模学校互联网教育现场会

10月21日，邢台市召开农村小规模学校互联网教育现场会，酝酿成立邢台市小规模学校联盟，搭建信息沟通平台、资源对接平台、培训交流平台，整体拉动薄弱学校发展，让农村的孩子在家门口享受到优质的教育。各县（市、区）主管局长、教研室主任以及部分农村小规模学校校长等100余人参加现场会。

会议要求各县市区教育局，以这次农村小规模学校现场会的召开为契机，以小规模学校联盟为抓手，借力互联网实现全市教育精准扶贫，积极推进城乡教育一体化发展，打造特色鲜明，质量一流的农村小规模学校教育品牌，助推邢台市教育的均衡发展。

邯郸：推进旱厕改造建设文明标杆

日前，邯郸市在永年县召开中小学旱厕改造工作现场推进会。各县（市、区）教育局局长、基建科长和部分市直学校校长、局机关处室负责人参加会议。

会议要求，各县（市、区）教育局、各学校要认真学习借鉴永年县的经验，高度重视，严格标准，切实落实好各自任务。市教育局将组成督导组深入每一所学校开展检查验收、排队公示，并纳入对各县教育局、市直学校的年终考核，通报各县党委政府，确保明年年底前全部改造完成，真正把学校建成文明的标杆，引领全社会文明发展的新潮流。

会前，与会人员先后到永年县榆林联校等5所学校进行了实地观摩，详细了解旱厕改造工作中的先进经验和典型做法。会上，永年县教育局介绍了工作经验。

石家庄：试点“教师+志愿者”托管服务

日前，石家庄市小学生托管志愿服务试点工作启动仪式举行，18所小学作为试点学校，与裕华区等4区关工委、8所高校和3个社区结成志愿服务联系单位，组成托管志愿者队伍进校参与小学生免费托管服务工作。

为着力破解小学生“下午放学后、家长下班前”无人看管的现实问题，石家庄市于2015年实施了主城区小学生免费托管服务试点，并自2016年起在主城区所有公办小学全面开展免费托管服务。在托管服务实施后，学校的管理压力日益增加，教师在校时间延长、工作量加大，原本备课、教研、批改作业时间被挤占，一定程度上影响了正常的教育教学工作。为解决这一现实问题，石家庄市决定在今年秋季新学期，按照“教师+志愿者”的模式，选聘建立一支成建制、相对稳定、优胜劣汰的志愿者队伍和后备队伍，开展托管志愿服务，探索构建社会多方参与的多元托管体系。

涞水：“定点”为农村校补充教师

今年以来，涞水县创新机制，以人事代理方式“定点”为乡村学校补充教师，开通了有志青年服务农村教育的“直达车”。

“定点”补充，就是按县域内各学区需求列出岗位“菜单”，由报考人定向单选，经笔试、面试、体检等程序确认合格后，直接与岗位所在学区签订劳动合同。首签聘期为3年，9年内只能在学区内交流。同时，县财政比照事业单位工作人员有关政策，落实工资、社保、公积金等待遇。

2016年，涞水县以人事代理方式招聘各学段教师150人，为这个山区贫困县的偏远学校留住了一支“不走”的教育事业生力军。