小学数学课堂练习设计优化研究

江西省赣州市宁都县师范附属小学 黄小红

小学数学课堂练习设计优化研究

江西省赣州市宁都县师范附属小学 黄小红

课堂练习是非常必要的，特别是对于小学数学的学习来说，课堂练习是帮助学生理解和巩固数学知识的重要途径，也是帮助学生将理论知识运用到数学题目当中的重要途径。很多小学数学教学工作者都对小学数学课堂练习设计进行了研究，他们希望能够通过优化课堂练习来提高小学数学教学效率和教学质量。笔者从事小学数学教学工作多年，对小学数学课堂练习设计的优化也有自己的思考。

小学数学教学；课堂练习；设计

课堂练习是课堂教学中一个必不可少的内容，课堂练习也是帮助学生巩固数学知识的重要途径。我们经常看到很多学生学习数学的方法就是采用“题海战术”，学生做了很多的数学题，这样他们对数学知识的理解和运用会更加透彻，在做新的数学题目的时候就能很快想到解题思路，学生的做题效率就会提高，学生的数学成绩也会提高。由此可见，老师们在教学的过程中要注意设计课堂练习，通过这些课堂练习来帮助学生更好地学习知识和运用知识，好的课堂练习还能够帮助学生培养他们的思维能力和创新能力。那么，好的课堂练习设计应该是怎样的呢？笔者将在下文谈论自己的观点。

一、老师们要注意数学题目的针对性

“题海战术”是一个学习数学的好办法，学生能够通过做大量的数学题目来感受数学知识在数学题目中的运用状况，增强学生分析和解决问题的能力。但是“题海战术”并不是一种高效的学习方法，这种学习方法对学生的时间和精力消耗很大。老师们在教学的过程中可以不让学生做大量的数学题目，可以选择一些有针对性的题目、典型的数学题目来让学生进行练习，这样能够帮助学生快速地提高数学成绩，并能够帮助学生节省很多时间和精力，提高学生的学习效率。

二、老师们要注意数学题目的层次性

我们经常看到很多老师给学生设计的课堂练习是毫无层次的，这样的课堂练习也是没有效率的。老师们需要给学生设计一些具有层次性的数学题目，因为学生之间是有个体差异的，学生的数学学习能力本来就存在差异，如果老师给学生布置的数学题目具有层次性，这样学生能够根据自己的能力来选择适合自己的题目来做。而且层次性的数学题目可以帮助学生通过做不同层次的数学题目来从不同的角度理解数学题目，学生也可以通过这些层次性的数学题目来不断地提高自己的做题水平和数学能力。

三、老师们要注意数学题目的趣味性

老师们在设计数学题目的时候还要考虑到题目的趣味性，带有趣味性的数学题目更能够吸引学生。很多学生觉得做数学题目是一种负担，但是当数学题目中充满了趣味性的时候，学生会把做数学题目当成一种享受，这样学生能够以一种轻松愉悦的心情来做题，能够激起学生做题的兴趣，还能够激发学生学习数学的积极性和主动性，让学生变被动学习为主动学习。比如说，老师在让学生做数学计算题的时候，可以给学生设置一些带有故事情节的数学题目，举个例子:小白兔从地里拔了12个胡萝卜，早上吃了2个，中午吃了3个，小灰兔来拿走了2个，问小白兔还剩几个胡萝卜？这样的数学题目就很有趣味性，能够快速地吸引学生，让学生主动地思考来解决这个问题。

四、老师们要注意数学题目的生活化

老师们在设计数学题目的时候要注意数学题目的生活化，可以根据学生的生活经验来给学生设计一些数学题目，这样学生在思考题目的时候可以从自己的生活经验和实际情况出发，更好地来解决数学问题，还可以让学生感受到数学知识和生活的联系，帮助学生更好地理解数学知识，也能够增强学生的生活能力。在设置生活化的数学题目的时候，要注意把学生的生活素材、生活情景当成重要的资源，运用到题目当中，可以通过这些让学生感受到数学就在他们的生活当中，数学和他们的生活是紧密相连的，这样学生更能够感受到数学学习的重要性，会愿意花更多的时间和精力来进行数学的学习。

比如说，老师们可以设置一个这样的题目:小明要去超市买菜，妈妈只给了他50元钱，让他买20元的猪肉，还要买酱油，酱油是7元钱一瓶，还要买10元的苹果，妈妈说去完超市剩下的钱可以给小明买冰淇淋，一个冰淇淋0.5元，问可以买几个冰淇淋。这样的题目和学生的生活实际是很有关联的，学生在日常生活中都有去超市帮妈妈买东西的经历，这个题目是很能让学生有代入感的，学生会把自己当成题目中的小明，自己去帮妈妈买菜，然后用剩余的钱来买冰淇淋，这样学生会很认真地计算和思考，对学生思维能力的培养是很有效的。

小学数学课堂练习是非常重要的，好的课堂练习能够帮助学生节省时间和精力，还能够帮助学生提高数学学习效率，老师们在设置数学题目的时候要注意课堂练习题目的针对性、层次性、趣味性、生活性。

[1]彭华.小学数学课堂练习设计优化研究J.湖南师范大学，2015.

[2]张辉.如何优化小学数学课堂练习的设计J.小学时代：教育研究，2011（12）.