提升校长素养须从“点”处着眼

■龚俊波

提升校长素养须从“点”处着眼

■龚俊波

在教育信息化和现代化迅猛发展的今天，校长的专业素养不仅决定着学校的发展能够走多远，更决定着教师的专业成长高度和学生的学业发展纬度。因此，校长要从“点”处着眼，提升自己专业素养，引领师生，增强学校竞争力，实现学校的优质管理和发展。

一、精读一点好书

身处信息社会，知识更新速度加快，要想成为魅力校长，必须精读一点好书。学校校长应该有超前的意识，认识到读书的重要性，促使自己的知识学问、素质修养、见识思想，较好地适应工作的需要，适应形势的发展，适应创新的要求。

任何人的专业成长离不开读书。校长是学校管理与教育的承担者和创造者，集指导、组织、检查、协调等角色于一身。特别是近年来在课程改革中提出的新理念、新思想，对校长提出了更高的要求。因此在教育改革中，校长要精读一点教育专著，引发新思考，提出新观点、新举措。同时校长在个人发展方面不断提升自己的专业素养，努力成为教育教学的行家里手，这样也更有助于校长威信的树立，管理做起来更加得心应手。

二、真抓一点调研

调研是学校校长提高管理素养的有效途径。一个优秀的校长，不能只坐在办公室里“纸上谈兵”、“闭门造车”，而是要时刻关注学校发展中遇到的实际问题与困难，不断提高自身发现问题、分析问题和解决问题的能力。要扎实开展工作，深入教学一线，倾听教师的声音，凝聚教师的智慧。

现在正处于教育改革向纵深发展的时期，每一位有历史责任感的校长都要自觉深入教学一线，结合学校的校情、师情、生情，真真切切、实实在在地抓调查研究。调研的方式有两种：一种是带着问题去调研，探求产生问题的原因和解决问题的方法；一种是为了发现新的问题去调研，找到学校教育教学改革与发展中的“瓶颈”，及时研究解决问题的方法。必须强调的一点就是校长在调研前，必须精心准备，做足功课，拟定有效可行的调研计划，深入实际，切忌走马观花。

三、深做一点反思

学校的管理工作是非常复杂和琐碎的。曾子曰：“吾日三省吾身”。校长只有经常地、深入深刻地反思，才能发现工作中的问题，认识自身管理素养上的“短板”，找到管理的“生长点”，进而调整工作思路和方法，提高管理水平和管理效率。

作为校长，深入反思的内容和形式有多种多样。一是个人独立反思。通过反复学习上级文件精神，深刻领会精神实质，对照学校工作进行反思，就会发现学校管理与法规政策不吻合的地方，就会发现学校管理中存在的问题和薄弱环节。二是在研讨中反思。校长要广开言路，虚心听取教职工对学校工作的意见建议。不仅有助于校长发现问题、自我反思、自我完善，而且可以形成浓厚的民主氛围，增强教职工的主人翁意识和责任感。另外，反思还可以是校长对一事一反思，事物归类反思，工作方式方法的反思等。校长只有养成反思习惯，才能更好地提升管理素养，解决实际问题。

此外，一个优秀的校长，还应该积极主动地多交一点教育专业人士的朋友，他们既是你自我专业发展的良师益友，也是你从事教育管理的“智囊”和“高参”。当然，校长更应该多与学校的老师做朋友，通过各种渠道虚心向他们学习，广泛听取他们的见解和建议，不断提升自身的素养。