学生课堂纪律差怎么办？

石家庄二中第一实验小学 赵 郡

学生课堂纪律差怎么办？

石家庄二中第一实验小学 赵 郡

教师来信：

赵校长您好，我现在是一名农村小学一年级的班主任，之前一直在初中工作。原以为到小学搞定这些“小不点儿”轻而易举，谁知我喊破了嗓子、各种道理讲了一箩筐，小家伙们却依然故我，上课时安静不了三分钟就开始嬉戏玩耍。我大部分时间都用来维持秩序，好像只有虎着脸大喊，他们才稍稍安静一会儿。可是两分钟不到，学生就忘记了老师的训斥，又玩儿起来、说起来了。一个月下来，他们更加“无法无天”了，对我的大喊也已经“免疫”。如何让孩子们上课能安静一些、认真听课呀？请帮我支支招吧。

一名急需帮助的一年级新手

郡与解惑：

一年级的小学生刚刚开始接受正规的学校教育，对于小学的很多规矩和要求还不是十分清楚，依然保持着幼儿园的状态。要想使他们尽快适应小学节奏，首先需要了解一年级孩子的心理发展特点以及相应的教育策略。

小学一年级学生的心理发展特点决定了他们的注意力保持时间相对短暂，由于心智发展水平所限和学校生活经验欠缺，他们对于小学课堂纪律的认识与理解都需要教师一点点去建构。

一年级学生的另一大特点是好奇、好动、好胜，这也正是他们的可爱之处。他们对新鲜事物充满强烈的好奇心，教师稍加变化的小把戏，在他们眼里往往具有强大的吸引力。所以，教师的教育教学方法应尽量新颖、有创意，才能吸引孩子的好奇心。

对于一年级学生的好动，可以多创造机会引导他们积极参与，例如集体诵读、表演、小组内相互监督交流等，让每一个学生都成为课堂的主人，而不是看客和听客。学生都参与其中，能量得到有效疏导，他们就不会因为不知道要做什么而无意识地玩耍了。充分利用学生的好动进行教育教学的引导，通常会事半功倍。

一年级的学生大都觉得自己很厉害、很可爱，希望老师重视他、同学喜欢他，这也体现了小孩子的上进心。我们恰好可以好好把握这一点，给学生创造机会，获得成就感。例如：上课能认真听讲15分钟的同学，奖励一朵小红花；能整节课按老师要求听课和发言的同学，奖励两朵小红花；五朵小红花可以换一颗红五星，五颗红五星可以放学排队时站在队伍最前面……通过类似明确具体的要求和相应的奖惩措施，让学生明白，怎样做是老师倡导的、合适的。

知道“要怎样”比知道“不应该怎样”更有利于学生形成行为习惯和良好的学习心态。当然，必要的惩罚也要有，而且要温柔且坚定地执行，不能蛮横的“吼”哦。例如：学生上课乱说话，可以收回一朵小红花或是让学生站着听课3分钟；学生上课扰乱课堂纪律被第二次发现，可以收回两朵小红花等。惩戒的目的是帮助学生规范行为，而不是刻意惩罚学生。爱学生是前提，规范行为只是手段。

总之，课堂纪律的维持有赖于我们对小学生课堂学习习惯及行为习惯的养成。养成教育需要有个过程，急不得。对于小学生而言，如果单纯地讲道理，他们不仅无法准确理解，而且很难持之以恒。小学生需要的是不断地激发和鼓励。教师应管理好自己的情绪，蹲下身子去了解、发现、引导。对于小学生而言，老师是神圣的，只要老师多一些童真的微笑、表扬和鼓励，孩子们就会喜欢上老师。如果老师能再多一些“金点子”，孩子们就会格外崇拜老师。

归根结底，小学教师最需要的是爱孩子，拥有一颗童心，了解小学生最需要什么、期待什么、接受什么，因材施教，必会收获小学教师满满的职业幸福感！