葡萄园里的探究活动

□ 浦东新区澧溪小学 顾莉萍

葡萄园里的探究活动

□ 浦东新区澧溪小学 顾莉萍

我们学校以前是一所农村小学，学生基本是农家子弟，天天和农民、农产品、农具有接触，有时还要下地干农活。现在社会发展，关于“农”的人和事逐渐远离了我们，现在的学生已经很少接触，农村的孩子分不清庄稼和杂草，不会干农活。正好学校不远有一个葡萄园，我们借此开展一些探究活动，让学生们能了解和参与一些农事。

孩子们对于葡萄的了解，大部分仅限于好看好吃，对于它的其他方面了解很少。这次我校五年级少先队活动的一个点，就围绕着葡萄来展开，希望能让孩子们更多地了解葡萄的相关知识，亲身体验葡萄的成长。

一、葡萄园里的各种问题

去葡萄园之前，大家做了一点功课，关于葡萄的品种，葡萄园中可能会用到的农具，施的肥料，如何浇水之类的。

到了葡萄园，大家听了园里老农马师傅的一番讲解后，孩子们一个个变身为问题宝宝：这葡萄藤怎么这么少？棚里这一根根铁丝干什么用的？这藤上冒出来的花苞以后长葡萄出来吗？为什么要除掉这些杂草，留着也挺好看的？为什么有的枝条要修剪掉，多可惜啊……大家把探究课上的发现问题—提出问题—解决问题—验证，全拿出来了。有的能当场解决，就把结果记录下来；有的需要回家后再去找资料研究答案或者再进行补充，就把问题记录下来。最有趣的是那些杂草，有的马师傅能叫出名字，但是怎么写不知道，有的连马师傅都不知道叫什么，所以大家回家就拿了各种各样的草，准备再去问问家里的爷爷奶奶，或去网上对比着图片找名字。还有的孩子表示这么漂亮的花，怎么叫杂草呢？拿回家做插花也很好啊。这就又诞生了新的问题：杂草一定都没用吗？

活动后，参加过的同学把活动的内容以及后来找的资料，做成了PPT，在全班进行展示交流，让那些没去的孩子大为羡慕，争取下次也能去，能亲身体验。

二、葡萄园里的有趣劳动

葡萄园里的劳动课程有很多，挖沟、除草、摘葡萄等，设计中的浇水和施肥并没有出现，因为这些都是通过皮管和预埋来解决的，和以往经验中的纯农业不同。

劳动中笑话百出，乐趣也是最多的。

活动之前，孩子们知道除草可以用手，用镰刀，用锄头。对于这些除草工具，有的家里有，看见大人用过，有的只在书本上学过，第一次总算看见真的了。工具一拿出来，大家争先恐后抢着玩，学着马师傅的样子来除草。有的力气大，甩着膀子一锄头下去，锄头柄把周围的老师和同学吓出一身冷汗，可结果让大家又忍俊不禁：土飞出去一片，草还在地上；有的蛮像样，一锄头一锄头的草除掉了不少，可是那块地像瘌痢头一样，杂草有一棵没一棵；最搞笑的是一个孩子，锄着锄着，锄头和锄头柄分开了，结果摔了屁股墩，然后一阵大笑之后再想办法把锄头装上去，大家七嘴八舌主意特别多，却没怎么管用，还是一边同来的一个家长指导着大家装上了这把锄头。

挖沟的时候看着马师傅轻轻巧巧就挖好了一小段，大家觉得挖沟很简单。真动起手来，完全不是那么一回事，孩子们使出了吃奶的劲，脸涨得通红，铁锹还是没插入土中。于是就请马师傅再示范了一次，这次大家发现了不少小窍门：铁锹要斜一点，不要垂直着，要把一个脚踩上去，一用力铁锹就下去了。原来仔细观察在学习劳动中一样管用，劳动中也很有学问。

三、葡萄园里的生活数学

作为一名数学老师，数学课上出现的米、克、千克、平方米、单价、总价等词，要让孩子们理解掌握总是很困难，因为孩子们的生活经验太少了。在葡萄园中，这些词让孩子们有了进一步的理解。

大家看到一个葡萄棚，感觉很大，究竟有多大？先估一估，再动手量一量它的长和宽，有多少米，最后计算出面积，和自己的估算进行验证，不知不觉中巩固了对米和平方米的认识。

摘好的一篮子葡萄，有多重？称一称，发现一串葡萄大的能有1到2千克，大家问过工作人员单价后，计算它的总价。然后惊叹不已，原来这一棚葡萄可以卖很多钱！

四、葡萄园里的开心语文

其实来葡萄园活动虽然很开心，但是大家还是有点小情绪的，因为要写啊！无论什么活动，大家最头疼的就是要写作文。

在活动中，老师每次提供了活动学习单，大家可以先对活动进行探讨，然后在现场问、说、记录，活动后再后续探究。结果大家发现这样的作文很好写，因为都是自己亲身经历过、现场体会过、动手操作过、亲手记录过的，只要稍加整理，就是一篇作文，再经过老师指导一下，一篇小论文就新鲜出炉了。

有了第一次的体会后，接下去的活动大家都轻松无压力了，现场的气氛也特别活跃，许多词语甚至能脱口而出，成为作文的好素材，大家的口头表达能力和书面表达能力都有了很大的提高。

五、葡萄园里的品社拓展

我们学校有一个传统的活动项目：绿叶对根的情意。旨在号召大家要学会感恩，品社课中也有很多课程，引导大家爱父母、爱集体、爱祖国。葡萄园的活动也很好地体现了这个宗旨。

在一次采摘葡萄后，让孩子们把采摘的葡萄带回家去品尝，大家特别高兴。晚上一个家长边哭边打电话告诉我：“孩子摘好葡萄回家后，自己去厨房洗了一串葡萄递给我吃，说这是他曾经除过草、整过枝的，你尝尝甜不甜。”自家孩子平时哪有干过这些活，从来都是洗好了送到嘴边的。之后还要求马上开车去住在老房子的爷爷奶奶家，让他们也尝尝孙子种的葡萄，以前他们在农村里种田很辛苦的。

劳动的过程身教更重于平时的言传，一点一滴，让孩子们亲身体会劳动的艰辛，成果的喜悦，对抚育自己长辈的感恩之情更是溢于言表。

六、活动后的体验

葡萄园里的一次活动时间并不长，但是前后期的准备工作和拓展并不少。在活动中，大家有了很多的体验。

有不少的孩子出身农村，但是真正的劳作并没有参加过，很多只是听长辈们讲过。在体会了种植的快乐与艰辛后，大家懂得了劳动成果的来之不易，转变了对待劳动的态度。在劳动中体会到了乐趣，增长了知识，愿意参加到劳动中去，养成热爱劳动的习惯。体会了劳动的艰辛，就会尊重劳动，珍惜劳动成果，从而把这种精神引入学习、生活中。