时事政治在高中政治教学中的运用初探

刘 茹

●江苏省徐州市第一中学



时事政治在高中政治教学中的运用初探

刘 茹

●江苏省徐州市第一中学

高中思想政治课教育对于学生树立正确的世界观有着极大的影响，因此，我们在教学过程中要对这一科目引起重视。在当前思想政治课堂上，教师大多以书中的理论知识为主，不能激发学生对于政治学习的热情。由此可见，在课堂中加入时事政治从而激发学生的学习热情是十分必要的。

一、时事政治在高中政治教学中的作用

1.丰富教材内容。

为使学生树立正确的“三观”，高中思想政治教材的编制十分严谨，逻辑线清晰并且知识点全面，但由于其内容过于严谨，就使得其中的弊端得以凸显，即教材太过固定、缺乏灵活性。并且在每次修订时，主要对案例以及图片进行更换，因此知识点存在着滞后性。而考试时则较多地引用当前的热点事件以及热点词汇，就会造成学生无法将题中的案例与所学的知识点相联系，从而未能将知识进行灵活掌握。而引导学生对时事政治进行了解，则有助于学生将理论与事件进行结合，从而做到与时俱进。

2.培养学生的实际分析能力以及解决问题能力。

当前的思想政治课堂主要着重于对知识点的讲解，而忽略了对学生能力的提升。该做法不利于学生对于知识点的理解性记忆以及今后在实际生活中以及考试中的应用。所以，思想政治教学主要应对学生的理解能力以及分析能力进行提升，从而促进学生在观看实事时能结合所学理论进行合理分析。

3.转变教师角色。

在传统的教学模式中，教师一味地讲，学生一味地听，忽视了课堂中的师生互动，不利于学生融入课堂之中，从而造成学生学习效率低，知识掌握程度差。随着课改的不断推进，相关标准化文件提出要求，要将学生作为课堂学习的主体，以学生为主，教师起到相应的辅助作用，从而对学生进行适时的引导。

二、时事政治在高中政治教学中的运用

1.课堂教学观念改变。

学生成为课堂的主体后，相应的传统教学方式就体现了明显的弊端，互动性不强，课堂效率较低，因此，采用全新的教学方式势在必行。学生不再是单纯的接受知识的主体，而是和教师处于平等地位的个体，因此教师在当前课堂教学中，应充分与学生进行交流与互动，并且结合学生的兴趣以及所学知识点对于时事政治进行选择，并在知识点讲解之后，引导学生对实事进行分析并提出问题，然后组织小组讨论。该做法不仅使传统的教学观念彻底实现改变，还使得知识更好地被学生理解和使用，学生对于相关实事的了解也进一步得到了提升。

2.激发学生的兴趣。

学生学习的积极性在学习过程中有着极为重要的意义，因此，对于学生学习积极性的提升在当前教育过程中十分重要。高中教材的滞后性与培养适应当前社会发展所需要的人才的这一目的存在一定程度的冲突。由于教材的滞后性，会使得学生对于当前社会中的热点词汇存在脱节的现象，因此这一问题应及时得到解决，而解决这一问题的最佳人选就是教师。以下列举了几种提升学生学习积极性的途径。

(1)举行时事政治专题讲座。

如果学生在现实生活中对相关的思想政治教育存在疑问，就应及时进行解决，若将问题搁置，则会越来越多，从而产生挫败感。因为当前的时事热点对于学生的学习有着较为重要的意义，因此学校可举行专题讲座，从而对学生存在的问题进行解决，以促进学生进一步增强对于时事热点了解的热情，并提升相关知识点与事实的联系能力。

(2)进行演讲式教学。

如果想对学生的表达能力进行提升，也可通过让学生们结合当前实事进行演讲的方式来使学生的热情完全投入进来，并结合其中涉及的知识点进行分析，再在课堂中通过演讲的方式表达自己的看法，教师在其中应不断加强对学生的引导，为学生打通思路，并使其树立正确的价值观。在学生演讲结束后，教师应进行点评以及表扬，从而使得学生的学习自信心得以树立，激发学生的学习热情。

3.合理安排引入时事政治的时机。

时事政治对于思想政治教学有良好的引导和巩固作用，因此，应在教学中穿插着进行结合，但不能将时事政治作为每一节课的主体。引入时事的时机各有不同，主要在上课后前五分钟，课中十分钟，以及下课前五分钟，三个时间段各具优势。引入时事政治的时间并没有统一的标准，但主要应与教师的教学计划与教学进度相配合。

课前五分钟是当前采用最多的时间段，课前不仅能够通过这五分钟使学生对于上节课中所讲的知识点进行回顾与复习，还能引出本节课中所讲的相应内容，最重要的是，课前引入时事政治能更好地吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而使得课堂质量得以保障。课中十分钟引入时事可以促进学生更好地将所学知识运用到案例中，从而对所学知识立刻进行巩固，增强学生对知识的理解与记忆。而在下课前五分钟，此时学生的大脑处于疲劳阶段，适当地引入实事政治有利于学生放松大脑，并且能够使学生对于本节所讲的大部分知识点进行结合和回顾，进一步实现了学生对于本节课知识的二次掌握以及巩固。由此可见，在不同时间引入时事热点有着不同的优势。教师在教学过程中对相关热点进行结合，不仅活跃了课堂气氛，也带动了学生的思维，从而加强了学生对相关知识的掌握程度，从而激发学生学习的积极性。

结合本文以上所述可知，引入时事政治对于高中思想政治教学有着十分重要的作用，该做法不仅能够使得滞后性这一劣势得以弥补，还使学生增加对这一科目的学习兴趣，以及提升综合成绩。因此，教师应进一步重视引入时事政治的方式以及时间，从而使得时事政治在学生的学习过程中起到最大的作用。本文结合当前高中思想政治教学的实际情况进行分析，并提出了引入时事政治的方式，与各位老师共同进步。