节日的幸福

□刘继蓉

节日的幸福

□刘继蓉

激昂的歌：幸福序曲

班主任幸福感的获得，除了取决于个人的主观因素外，还取决于基本的生活条件、工作环境等客观因素。因此，学校、教育行政部门、社会有必要改善班主任的生活条件和工作环境，使班主任更有存在感和幸福感。

2015年12月21日，冬日暖阳照耀着校园，我们学校的52名班主任迎来了首届“班主任节”的开幕式——为期一周的庆祝活动标志着我们班主任有了属于自己的节日。在专属班主任的舞台上，大家秀风采，展才华，享受着身为班主任的幸福。

精美的展示台上，展示着52位班主任的靓照、教育格言及对学生的寄语。靓照展示的是他们的精神面貌、气质修养，彰显着浪漫与大气；各具特色的治班理念之中，则浸润着大家的睿智与责任感，这些都吸引着孩子、家长、老师们驻足欣赏。

隆重的开幕式，校长的真诚致辞，班主任代表的深情告白，孩子们给班主任献上的花，都令人激动万分。“静静的深夜，群星在闪耀……每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”伴随着悠扬的歌声，各个班的学生代表捧着鲜花，缓缓走到班主任跟前，敬过队礼，便恭敬地把鲜花献给自己的班主任：“老师，您辛苦了！”学生们的问候声、掌声、笑声、呼喊声、拍照留影的“咔嚓”声充溢着校园，这是对班主任认同的声音。

在节日活动持续的一周时间里，学校请来信息技术专家为班主任举行专题讲座，指导班主任运用现代信息技术更好地服务于班级管理；组织班主任自学《中小学生班主任工作规定》，做好自学笔记，以年级组为单位交流讨论；安排各年级组围绕班队会、晨会、班级管理等方面展开研讨，一系列接地气的活动，丰富了节日的内涵。

隆重的闭幕式，带给班主任的是幸福感。节日的重头戏是12月29日的闭幕式，不仅内容丰富，而且许多活动都十分精彩。江蓉老师的十分钟晨会课、文娟老师的班会课说课、汪凌云老师的队会课说课，展示的不只是成果，更是风采。“我的班级管理故事”班主任论坛，精彩纷呈。例如，李香老师的班级文化建设，是为学生搭建一座奇妙的文化城堡：规划葡萄园——打造个性班级物质文化，培育葡萄苗——创建特色班级文化制度，收获葡萄果——营造班级精神文化。文春老师用两则班级小故事阐述了她的育人策略：赏识相伴，将好习惯的种子悄悄播下；宽容相伴，让信任转化成进步的动力。向华平老师分享了班规制定与执行的故事：班级管理有法可依，有章可循；孩子们在规矩的庇护下，健康而快乐地成长。肖武玉老师的量化评分管理，是对学生自主管理、班级岗位建设成果的具体阐释与推介……这是一场思想的盛宴，在思想的碰撞中，生成新的火花，再次点燃全校师生的激情。

为期一周的“班主任节”，让班主任们在参与中体验，在体验中收获，在收获中提升。毛凤霞老师感叹：“‘班主任节’的设立，体现的是学校对我们班主任的关爱，更是对我们班主任工作的理解、支持和肯定，是一种荣誉和地位的象征，也饱含着对班主任的殷切期待。”

节日虽已落幕，但是我们对于班主任职业的专业追求不会止步——教天地人事，育生命自觉，做重要他人，做最好自己，做幸福班主任。

（作者单位：湖北省松滋市实验小学）