加强教学反思 提高高中地理教学效率



加强教学反思提高高中地理教学效率

●重庆市奉节中学校陈云立

在高中地理教学的过程中，教师要反复思考，检查教学设计，及时发现问题，尽可能地为学生提供良好的教学环境。这样，教师就能不断了解、掌握学生的学习情况，打造契合学生的高效地理课堂，开展有针对性的教学，提高学生的地理综合能力，为社会培养优秀的地理人才。

一、反思教学观念与教学方法

随着新课改的不断推进，高中地理教学观念与教学方法发生了翻天覆地的变化，从知识灌输变为能力培养，注重引导学生思考、探究。高中地理教师在反思教学的过程中应认真思考，为学生提供有效的知识，真正发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。

在提出地理问题时，教师应思考这一问题是否能引发学生思考。在教学中，教师要思考自己所采用的教学方法是否契合每一个学生的学习特点，是否能够引领学生共同进步。这样，教师就能及时认识到自己的不足，掌握班级内每一个学生的学习状况，对自己的教学加以改进与完善，引导学生学习地理知识，提高学生的地理学习质量与效率。

二、反思教学效果

在新课改背景下，学生应严格要求自己，自觉地思考、探究、学习地理知识，积极参与地理实践活动，发挥自己最大的学习潜力，感受地理，认知地理，激发学习高中地理知识的欲望。在高中地理学习中，学生应认真阅读教材内容，结合地理知识要点，思考、探索、解决问题。同时，教师应给予学生指导，引导学生在思考、探究地理问题时，采取正确的思路、方法，实现高中地理高效教学目标。

对此，在高中地理教学中，教师应全面把握教学质量与效果，充分考虑教学任务的完成情况，给学生提供时间与空间，展示地理学习效果。在对地理教学设计进行反思的过程中，教师应熟练掌握地理教学大纲，分析、整合教学内容，最大限度地提高教学容量，使学生在高中地理课堂上学到最为深刻的知识，激发学生对地理知识的探索欲、求知欲，引导学生积极、乐观地学习地理知识。

在探究地理知识的过程中，教师应根据地理问题的难易程度，合理地分配探究时间。此外，教师还应考虑学生对地理问题的探究兴趣，将问题与生活实际有机结合起来，提高学生对地理知识的关注度。

其实，在地理教学中，教师给学生提供充分的时间与空间进行探究、思考，是教师对学生的信任与尊重，有利于学生深入理解地理知识，提高学习地理知识的能力。

三、反思教学设计

高中地理教师要想使学生真正学习、认知地理知识，就应不断地反思地理教学设计，不断地学习新知识，采用多种教学方法与方式，激发学生学习地理知识的兴趣，调动学生学习的积极性。另外，教师还应不断检查、反思学生的学习效果，提高学生的地理学习质量与效率。这样，教师就能改变传统的教学方式，引导学生牢固记忆地理知识，自主探究地理问题。

在传统高中地理教学中，教师往往一味地向学生灌输地理知识，忽视学生之间的个性差异与能力差异，影响了学生学习潜能的发挥，阻碍了学生地理思维的培养。针对这一教学现状，教师应深刻反思地理教学，充分考虑学生的个性特点，分层次教学，使不同层次的学生都能获得深刻的认识。另外，教师还应采用不同的教学方法与方式，引导学生互帮互助，使学生通过努力，实现地理学习的共同进步。

综上所述，教师要分析与探讨地理教学设计，加强对地理教学的反思，运用合理、正确、契合学生特点的教学方式，指导学生学习地理知识。高中地理教学还存在着一些问题，影响着地理教学的发展，因此教师要不断反思，创新教学方式、方法，使学生学习对生活有用的地理知识。