提高聋哑学校思想政治课堂教学有效性的策略探讨



提高聋哑学校思想政治课堂教学有效性的策略探讨

●浙江省丽水市特殊教育学校吴坚

随着我国教育体制的不断变革，聋哑学校越来越注重课堂教学的有效性，思想政治课堂教学也不例外。因此，聋哑学校思想政治教师必须根据聋哑学生的实际学习情况，采取有效策略，提高思想政治课堂教学的有效性，从而使聋哑学生更好地学习思想政治知识。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈提高聋哑学校思想政治课堂教学有效性的策略。

近几年，社会上常常出现聋哑人违法的事件，这给社会造成了极坏的影响。这主要是由某些聋哑人的思想道德素质不高造成的，因此聋哑学校应该根据聋哑学生的实际情况，合理开展思想政治教学，提高思想政治课堂教学的有效性，帮助聋哑学生树立正确的人生观、价值观、世界观。因此，提高聋哑学校的思想政治课堂教学有效性具有非常重要的现实意义。

一、聋哑学校思想政治课堂教学的作用

首先，聋哑学生往往比较孤僻、自卑，其辨别能力、控制能力和学习能力较低，心理发展和思维水平滞后，这给他们带来了很大的心理压力，无法很好地融入社会。而思想政治教学则可以帮助聋哑学生更好地认识、了解社会，提高聋哑学生的社会适应能力，促进聋哑学生健康成长，因此聋哑学校的思想政治教学具有重要作用。

其次，聋哑学生的自身缺陷制约了其道德水平和道德评价能力的发展，他们往往只能看到事情的表面，无法深入了解事情的本质，难以形成正确的价值观念。而思想政治教学则可以从根本上帮助聋哑学生形成正确的价值观念，因此聋哑学生的思想政治课堂教学非常重要。

由此可见，聋哑学校的思想政治教师应该根据聋哑学生的实际情况，开展有效教学，引导聋哑学生更好地学习思想政治知识，提高聋哑学生的思想政治素质，促使聋哑学生健康成长。

二、提高聋哑学校思想政治课堂教学有效性的策略

1.明确教学目标，指明学生学习方向。

聋哑学生的学习能力普遍不高，而思想政治课又是一门理论性很强的学科，因此聋哑学校的思想政治教师应该根据聋哑学生的实际学习情况以及思想政治学科特征，采用适合聋哑学生的方式进行教学。在教学活动中，教师要明确教学目标，给学生指明学习方向，引导学生积极主动地参与教学，有效提高聋哑学生的学习效率和思想政治教学效率。

2.科学设计教学，激发学生学习欲望。

由于聋哑学生存在一定的生理缺陷，因此要想提高聋哑学校思想政治课堂教学的有效性，教师就必须综合考虑聋哑学生的特点，科学设计课堂教学，激发学生的学习欲望，从根本上提高聋哑学生的思想政治水平。

兴趣是最好的老师，虽然聋哑学生属于特殊群体，但是兴趣仍然是其学习的动力。如果聋哑学生对思想政治学科有着浓厚的兴趣，他们就会积极主动地学习这门课程。因此，思想政治教师要根据聋哑学生的特点，科学、合理地设计课堂教学，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生积极主动参与教学，从而有效提高课堂教学效率。

3.优化教学方法，教给学生学习方法。

聋哑学校开设思想政治课程不单单是为了教给聋哑学生简单的理论知识，更是为了教给聋哑学生学习方法，促使他们自主学习，形成正确的人生观、价值观、世界观。聋哑学生的学习能力和控制能力较低，因此思想政治教师应该根据聋哑学生的实际学习情况，优化教学方法，不仅要教给学生政治理论知识，还要采用有效手段教给学生学习方法，促使学生自主学习，有效提高聋哑学生的学习效率和学习能力。

例如，在教学“助人为乐”这部分内容时，教师可先给学生展示一些有关助人为乐的图片，然后采用多种方式，生动形象地讲解教学内容，让学生更好地理解教学内容。另外，教师还可以创设情境，引导学生分组合作，给学生提供表演的机会，这不但可以有效提高聋哑学生的自信心，还可以教给学生正确的学习方法，从而促使学生更好地学习，有效提高聋哑学生的学习效率。

总之，提高聋哑学校思想政治课堂教学的有效性非常重要，教师应该根据聋哑学生的实际情况以及课程特征，采用有效策略，提高课堂教学的有效性，从而促进聋哑学生健康成长，推动我国聋哑教育事业全面发展。