名句考点类型串烧

山东 高德坤

名句考点类型串烧

山东 高德坤

“默写常见的名句名篇”，是高考必考的重要内容，能力层级为A级，属“识记”类考查，故有人戏称之为“送分题”。名句名篇默写，命题考查直观，答案唯一。但近几年的高考试题除补写这一主打传统题型外，其考查又呈现出多翼的发展趋向，真可谓“万紫千红，春色满园”，这为我们今后的古诗文教学与备考复习拓展了空间，增添了新的血液与活力，现分析总结如下。

串烧一，补写对句。

（2015·福建卷）补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）入则无法家拂士，______ _____，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

（2）师者，___________________。（韩愈《师说》）

（3）宁溘死以流亡兮，______ _____。（屈原《离骚》）

（4）________________ ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

（5）________________ ，家书抵万金。（杜甫《春望》）

（6）夕阳西下，____________________。（马致远《天净沙·秋思》）

【解析】本题从补写角度设题，考查对诗句的识记能力。前三句不要漏写文言虚词，（2）要留意通假字，（6）应注意同音异形字。

【答案】（1）出则无敌国外患者；（2）所以传道受业解惑也；（3）余不忍为此态也；（4）大漠孤烟直；（5）烽火连三月；（6）断肠人在天涯。

【提示】“名句名篇”默写及运用突显“常见”。为此，可采用“稳固根本，内外兼修”的策略，抓好规定篇目（初中50篇，高中14篇）的记诵、默写、理解；然后再关注那些“知名度高”且“经常被引用”反映生活真谛和揭示人生哲理的诗文佳句。功夫在平时。平时背诵名句名篇应注意领悟其含意，依据具体语境记忆，留心同音异义词、同义异形词、生僻难写字、通假字、文言虚词和语句先后顺序。“好记性不如烂笔头”，重在动手规范书写。对于生僻字，化繁为简，合理拆分组合识记。高考考查到的生僻字，大都是合体字，可依据“造字法”从结构方面，合理拆分。如，“蜉”拆分为“虫”“孚”，“蝣”拆分为“虫”“”。也可化生为熟，恰当比对。如，“蜉”与“浮”，“蝣”与“游”，两者均是形声字，前者形旁是“虫”，后者是“氵”。如此一来，生僻字便被轻松搞定。

串烧二，据景填句。

（2015·新课标卷Ⅰ）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“____________________ ，____________________ 。”（2）王维《使至塞上》中“__ _________，__________________ ”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。

（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“__________________ ，__________________ ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

【解析】本题从情景创设角度设题考查填写句子的能力。（1）先找到屈原诉说内容所对应的诗句，然后再确定表明志向的诗句；（2）要求填写景象壮阔奇特的写景句子；（3）“收束了”表明了所填句子所在的位置，据此便可确定填写内容。

【答案】（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（3）江山如画，一时多少豪杰。

【提示】据景填句，是“默写常见的名句名篇”的一种创新形式，属于“微型阅读”，它强化了识记、理解能力的有机融合。解答这类题目的关键在于，首先要准确把握试题所给情景的指向，即做题的“突破口”。就本题而言，（1）句所给的情景是屈原因采摘佩戴香草获罪被贬；（2）句“到达边塞后”交代了时间，“看到”表明了是视觉所见，指的是塞外风光；（3）句“收束了”表明所填句子在段落结尾，“赤壁雄奇景物”指景物描写。然后，在此基础上，把情景内容复位对应诗文句子，按照“相邻原则”作答即可。

串烧三，集束归类。

（2015·天津卷）按序号在对应横线上补写空缺部分，任选5句。

诗人笔下的“秋”气象万千。它是王勃眼里“①_________________，秋水共长天一色”的寥廓多姿，是杜甫笔下“玉露凋伤枫树林，②_______________ ”的沉雄富丽，是苏轼文中“纵一苇之所如，③_____________ ”的浩渺烟波。它有刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里烟波，④__________________ ”的绵绵愁绪，有辛弃疾“⑤_________________ ，尽西风，季鹰归未”的慷慨悲情，更有毛泽东中“鹰击长空，鱼翔浅底，⑥_______________ ”的勃勃生机。

【解析】本题考查结合语境默写常见的名句名篇，命题以“秋”为主题，把不同的诗句串联在一起，所选诗句均是中学课本要求背诵的篇目。要留心“鹜”“萧”“顷”“霭”“竞”等字的形体，正确规范书写。

【答案】①落霞与孤鹜齐飞；②巫山巫峡气萧森；③凌万顷之茫然；④暮霭沉沉楚天阔；⑤休说鲈鱼堪脍；⑥万类霜天竞自由。

【提示】“集束归类”式补写，是一种“微型”的“综合性”题目，它融合了补写对句、据景填句的特点，话题明确集中而专一，易于考生联想思维，丰富知识，提高读写能力。就本题而言，有三点启发：一是要围绕观点恰当选择诗句、组织材料，做到观点统率材料，材料证明观点；二是让学生学会梳理积累知识的方法；三是现代诗词的默写，突破了只默写古诗文的藩篱，丰富了“默写常见的名句名篇”的内容。

串烧四，辨别修辞。

（2015·江苏卷）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（ ）

A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

【解析】本题从诗句角度考查辨析常见的修辞方法。A句出自黄庶的《探春》，诗句中的“试”“裁”本是人的动作，赋予东风以人的性情，这里使用了拟人手法，表现了春风的造化之功。B 句上句着眼视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来；下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静：该句没有使用拟人手法。C句出自秦观的《春日》，诗句中的“芍药”“有情”“含春泪”“蔷薇”“卧晓枝”，将花写成美人，用了拟人手法。D句出自刘的《新晴》，诗句中用“偷”“翻”两个连续动作来写南风，属于拟人手法，表现了“南风”这位“旧相识”的调皮可爱。

【答案】B

【提示】正确运用常见的修辞方法。考试大纲明确规定“常见的修辞方法”有九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。其中，“比拟”包括拟人和拟物两种形式。“正确运用”包括两层意思：一是能够正确辨识常见的修辞方法，并分析其表达作用；二是能够正确选用常见的修辞方法，来表情达意，叙事说理。诗人常恰当运用修辞手法来写诗达意、抒情明理。

串烧五，辨析手法。

（2015·北京卷）阅读下面这首词，完成后面的题目。

醉翁操①

苏 轼

琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤②。

醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅③，水有时而回川，思翁无岁年。翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦④。

[注]①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。②蒉：草筐。《论语•宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”③童巅：山顶光秃，山无草木曰童。④徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。

词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。下列诗句，没有运用这种手法的一项是（ ）

B.商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》）

C.蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）

D.寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）

【解析】本题从表现手法角度设题考查对诗句的理解能力。A项用“龙吟虎啸”的声音和“万籁百泉”的秋音来摹写篥声；B 项曲解词义，“商声”“羽声”属于古代音乐“五音”范畴，不是“真实”的声音；C项是用“蜂声”和“蝉声”来描写琴声；D项用“寒敲白玉”的声音和“黄莺的叫声”来写琴声。

【答案】B

【提示】常用的表现手法有象征、对比、衬托、虚实结合、点面结合、动静结合、借古讽今、时空交织等。《高中语文课程标准》明确提出：高中学生要“能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作，运用多种方式展开交流与讨论”。本题的“商声”“羽声”便是跨学科知识。成语有“五音不全”，其中“五音”就指古代汉族音律。中国古代五声音阶“宫、商、角、徵、羽”，相当于现代音乐的C、D、E、G、A五个音阶（简谱为1、2、3、5、6）。五声音阶，古代文献通常称为“五声”“五音”等。又有“七音”：宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫。此外，要用好“教材”这个凭借。如《琵琶行》中，中既包含着丰富的音乐知识，又是“以声写声”“侧面烘托”写法运用的典范。

串烧六，选用复位。

（2014·湖南卷）下列选项填入语段中画横线处，最恰当的一项是（ ）

中国美术馆和台湾长流美术馆共同举办的“江山万里——张大千艺术展”今日与观众见面。走进中国美术馆五层展厅，迎面的青绿山水画《谷口人家》前站满了凝神观看的人。这青绿泼彩渲染的画面，墨色浑厚华滋，层次分明；章法疏密相间，错落有致；勾皴笔法遒劲雄健，开阖有度，令人叹为观止。在展厅右侧，一副《江山万里图》静静地面对着来来往往的人流。“______________”，开阔的画面及其意境，向人们展示着笔墨点染间的艺术功力，也仿佛在诉说着画家眷恋故土的情怀。

A.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月

B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天

【解析】本题从语意侧重角度考查选用诗句。这个语段叙述的主体是“江山万里——张大千艺术展”；横线前的《江山万里图》中的“万里”及横线后的“开阔的画面”都在突显空间阔达的特点，据此比对选项，即可确定答案。A项诗句“一夜飞度镜湖月”写的是诗人的想象，表现豪放特性；B项诗句表现了空间与场景的阔达，吻合“江山万里”这个特点；C项诗句表现的是诗人的远大志向；D项诗句叙写的是自上而下的瀑布，表现的是壮观的特点，与江山万里这个特点不吻合。

【答案】B

【提示】选用句式，必须根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定等要求，“随境取舍”。选用句式，应在准确理解文意的前提下，比对诗句含义，瞻前顾后，眼观六路，做到话题保持一致，情调氛围一致，时间空间一致，逻辑事理一致，句式结构一致，语气语调一致。

串烧七，内容匹配。

（2015·天津卷）下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是（ ）

相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，但怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。

A.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

C.踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

D.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

【解析】本题从把握文意、句意角度考查对名句的理解能力。这则故事的内容主要表现阿基米德在不断探索、苦思不得的情况下，由于偶然的事情而找到了解决问题的办法。A句的含义是在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。侧重说对事情的执着，与故事内容理趣不符。

【答案】A

【提示】解答该类题目，先要整体理解把握材料内容及其侧重，然后理解诗句含义，两者比对，借助蛛丝马迹，寻找两者相通之处，做到“心有灵犀一点通”“万辨义为先”。

串烧八，描述画面。

（2010·湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。

【解析】本题考查扩展诗句的能力，解答该类题的关键在于准确把握题干的指向。就本题而言，王诗“诗中有画”，“竹”，指幽静的环境；“喧”，指动态声音，表现了浣女们无忧无虑、欢快嬉戏的情景；“归”，交代时间已晚；“浣女”，表明人物身份。扩展宜按照由远及近的顺序，合理想象，恰当选择修辞手法，做到语言生动形象。

【答案】（示例）洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。

【提示】谢冕先生在《重新创造的艺术天地》中指出：欣赏活动是“对于诗人想象活动的再经历和再体验”，主张把欣赏者“自己内心的世界融进诗的客观世界中”，引起感情上的共鸣。本题所选诗句出自高中教材王维的《山居秋暝》注重生活场景与传统文学经典的融合，侧重于还原诗意的考查，既强调语言运用的实用功能，也考查了学生在文学语言方面的素养。

串烧九，抒写感悟。

（2015·四川卷）《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80字。

【解析】本题考查对文化经典的阅读理解和运用能力。首先理解这两句话的意思，进而把握其蕴含的人生智慧，并据此写出自己的想法和做法，力求符合答题要求。“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿要的东西，不要强加给别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是（仁爱之人）自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容），即能“推己及人”。

【答案】（示例一）自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人，避免强人所难。

（示例二）为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展贡献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。

【提示】文化经典是人类文化的精华，更是书中的精品。阅读文化经典，如同与大师携手晤谈，可以增长见识，启迪智慧，提升语文能力和人文素养。《论语》是文化经典，蕴含着许多格言警句，有很多地方讲到人的性格特点和相关的行为方式，对指导我们的生活、学习、工作很有帮助。就命题而言，本题体现了课改与考改方向，也体现了语文的追求：宽度、厚度与力度；不仅考查学生对传统文化的阅读理解，还考查学生的语文审美和探究运用能力。

串烧十，鉴赏评价。

（2013·安徽卷）阅读下面的文字，回答问题。

等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上等候顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿了一杆小秤。走近时，我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是很难得看见的，它的产量少，时令短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽春归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来，樱桃的出现，简直就是春去的信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。（选自黄裳《樱桃》）

画线句子在文中有什么作用？

【解析】本题考查对句子作用的分析理解，解答时要从内容和结构两方面考虑。画线句子意在说明古人将樱桃看作是春尽的象征，樱桃象征着伤春惜时之情；画线句的上文是有关樱桃的介绍，下文则是对樱桃新的寓意的阐释。学生据此整合作答即可。

【答案】（1）画线句子写古诗词中樱桃形象，大量引用名句，照应了上句樱桃“时令短”“不易发现踪迹”的特点；（2）与下文樱桃的新形象形成对比；（3）为阐释樱桃的新寓意和情感的转变做铺垫；（4）彰显文章底蕴，增强文化气息。

【提示】“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。就本题而言，首先将诗句复位，即将所引诗句放在具体的语言环境中作客观分析。在整体感知文本的基础上，既要注意上下文内容，又要明了引用诗句在文本中所处的位置，紧扣“结构”研读、分析。常见的回答结构时的术语有：总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等。

总之，名句名篇的教、学、练、考，应做到“动静结合”。“静”，即单纯的识记、默写；“动”，即把诗文名句放在动态的语境中，分析、理解、运用。

（作者单位：山东省宁阳第二中学）