2016年第5期“讨论吧”话题：如何应对学生的“知识点搬家”

2016年第5期“讨论吧”话题：如何应对学生的“知识点搬家”

在一节使用导学案上课的课堂上，其中的小组展示环节是这样进行的：

生1：我来回答第一个问题，课本上是这样说的……

生2：我来回答第二个问题……（说不上来）

生3：我来帮他……这个概念在课本上，自己翻翻书不就知道了？

在上面的教学片段中，学生并没有经历数学概念的产生过程，只是将课本上的知识点进行了“搬家”。如何应对学生的“知识点搬家”？您在使用导学案或研学单上课时，有哪些成功的经验和做法？

来稿（1000字左右）请发E-mail:changligang1@126.com。截稿日期：2016年2月20日。

（本话题由河南省郑州经济技术开发区实验小学刘玉梅提供，刘老师将获赠本刊2015年合订本一本）