基于创新创业能力培养的应用型材料化学专业本科人才培养模式探索与实践

李明田，林修洲，金永中，曾宪光

(四川理工学院 材料与化学工程学院，四川 自贡 643000)

基于创新创业能力培养的应用型材料化学专业本科人才培养模式探索与实践

李明田，林修洲，金永中，曾宪光

(四川理工学院 材料与化学工程学院，四川 自贡 643000)

以四川理工学院学院材料化学专业为例，探索基于创新创业能力培养为导向的应用型本科人才培养模式，分析创新创业能力培养的重要性，阐述创新创业能力培养的重要措施，以期激发学生的学习潜能和创新兴趣，提高人才培养的质量。

材料化学；应用型；创新创业；人才培养模式

材料化学是我校(四川理工学院)新办的一个本科专业，于2008年开始招生，至今已招收八届，毕业四届，主要是为地方培养材料类应用型人才，所以在专业方向的设置上具有明显的地方特色。四川理工学院位于川南的自贡市，拥有众多的粉末制造及加工的企业，如自贡粉末冶金有限责任公司、自贡兴达特种粉末冶金厂、自贡市东光粉末冶金制造厂、自贡市杭沅粉末有限公司等，按照“突出实用，服务本地”的原则，我们把材料化学专业方向定位为“粉体材料”，旨在培养能在粉体材料开发、生产及应用领域具有创新精神和实践能力的应用型人才，以促进自贡及周围城市相关企业的发展[1]。

实践能力是材料化学专业学生的核心能力，而创新精神的培养、创业能力的历练则是加强实践能力的重要环节。创新创业能力的培养是人才培养目标的重要构成部分。创新创业教育是指为了适应社会发展和国家的战略规划需要，以培养具有创业意识和开拓型人才为目标产生的一种新的教学理念与模式；大学的一个职责就是人才的培养，因而大学的创新创业教育并非只是解决就业问题，而是培养学生的创业意识与实践能力，塑造学生成为创新型的综合人才。目前我国多数大学对创新创业教育的定位不够清晰，课程设置主要以校内讲座、选修课等第二课堂模式进行；实践方面局限于创业大赛、商业模式大赛等形式[2-3]。

1 创新创业能力培养的重要意义

教育部在《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》中指出，必须把促进高校毕业生就业摆在重要位置上，各高校要普遍开展创新创业教育和实践活动，把创新创业教育融入专业教学和人才培养的全过程，积极培养学生的创业意识、创新精神，提高创业能力，不仅缓解毕业生就业压力，而且与“建设创新型国家”的发展目标相适应。当前，创新创业教育已经成为经济增长的引擎之一，成为推进高等教育综合改革的重要工具，在各大学全面展开创新创业教育，对于促进高等教育的健康发展、经济进步与社会就业具有重大的现实意义[4]。

1.1 有利于拓展学生就业途径，缓解社会就业压力

2001年，我国普通高校毕业生只有107万，2003年有212万人，2015年则为749万人；大学本科毕业生待业人数从2001年的34万升至2003年的52万，至2013年达到了144万，而且其上升的势头并没有得到很好地遏制。近两年，受国际金融危机及国家延迟退休政策的影响，目前就业形势更加严峻，因此高校开展创新创业教育，培养学生的创新创业能力，正确教育和引导学生进行自主创业，不仅可以拓宽学生的就业途径、缓解社会的就业压力，还可以增加社会经济效益[5]。

1.2 有利于提高学生的综合素质，增加竞争力

当前科技快速发展，人才竞争也日趋激烈，从而导致现代企业对员工综合素质的要求也越来越高，从当前大学生自身发展的需要来看，不仅要具备人文和科学素质，而且还要具备创业素质，通过开展创新创业教育，提高实践教学环节的教学水平，培养学生的创新意识、创业能力，使学生具备就业和创业技能、创新和创业意识，从而提高学生的竞争优势[6]。

2 基于创新创业能力培养的材料化学专业本科人才培养模式的措施

2.1 深化教学改革，加强实践教学，构建创新创业人才培养体系

(1)修订学籍管理制度，在校生可在标准学制基础上延长2年休学创业；增设创新创业课程学分，鼓励学生选修《创新思维》、《创业基础》、《创新创业活动》等课程；实施创新创业弹性学制学分，建立创新创业学分积累与转换制度，根据《四川理工学院创新创业学分认定办法》，将学生开展学科竞赛、创新实验、获得专利和自主创业等情况折算为创新创业学分；推行"名师上讲台工程"等活动指导本科生，传授做人创业的人生哲理。每年邀请国内外知名专家举办讲座，营造创新创业的氛围；建立全程导师制，支持学生参加创新创业协会，大学本科四年的学习生活中，从入学到毕业离校，每学期均有指导教师为其提供参与科研实践和其他实际工作的机会，培养学生创新创业意识及实践动手能力。

(2)近年来，本学科承担了“材料科学与工程”国家级专业综合改革试点项目，坚持以人为本的教育理念，以“企业需求”为导向，以学生为中心，确定“全员参与、全程监控、全面评价”的专业综合改革思想，逐步形成了“工程与科学结合、技术与管理结合、注重工程教育”的人才培养理念和“教学、科研、实践、创新、创业”五位一体的人才培养模式；推行“名师上讲台工程”、“学业导师制”等活动指导本科生，传授做人就业创业的人生哲理；注重师资队伍建设，拥有省级优秀教学团队1个，专职教师中具有3年以上企业工作经历的占40%以上；邀请企业全程参与制定了突出创新创业能力的人才培养方案，加强实践教学环节，通过人才培养模式的改革帮助学生完成创新知识的构建、就业能力的培训和创业技能的取得。

2.2 建设多层次产学研科研平台，注重教学与科研相得益彰

根据应用型本科人才培养方案要求，健全实践教学环节和创新创业服务体系，坚持"教学科研并举，以科研促教学"的办学思路，以材料腐蚀与防护四川省重点实验室为依托，承担了大量科研项目，拥有省级科研创新团队1个，与成都龙泉防腐工程有限公司共建了企业技术研发中心，吸引学生参与产学研合作项目，培养学生创新能力。

在专业实验中设置综合性实验，按照“制备-表征-应用”“一条龙”式的思路，与生产生活挂钩，开设包括溶胶-凝胶法制备纳米多孔材料、陶瓷泥浆的制备及性能测试、陶瓷材料的综合实验等设计型实验综合型设计实验；结合专任教师课题，增设创新型实验，让学生自我选择、自行设计、自己动手；对XRD、金相显示系统等大型仪器进行操作培训，让本科学生亲自操作大型仪器，这在全国高校中尚属首例；搭建防腐蚀工程实训平台，通过实训课程让学生理论联系实际，培养安全意识、动手能力、施工组织能力、研究设计方案及解决工程实际问题的能力；设立创新实验室，专供大学生创新创业训练计划项目使用，实行“教师负责、学生轮换”的管理机制，为大学生创新创业提供实验平台；在黄岭校区建设“石墨粉镀铜”中试生产线，让学生参与生产；创立特色俱乐部，组织学生模拟企业实体，进行创业体验，设立小型生产线，将学生的创意融入产品中，从市场调查、原材料选购到实验方案设计、制作、销售均由学生自主完成，既加强了专业理论知识，又锻炼了综合实践能力，培养了创新能力和创新思维，实现了教学与科研相得益彰。

2.3 搭建校内外工程实践教学平台，加强工程实践教育

高校工科学生理论与实践脱节、动手能力差，远不能适应现代企业的需求。为培养学生的工程实践能力，弥补了校外实习的困难与不足，在校内搭建了国内高校首个集生产、研发、工程设计、经营管理、创新教育于一体的防腐蚀工程实训平台，涉及湿法表面处理(电镀、磷化、化学镀)、粉末冶金、塑料焊、玻璃钢制作、涂料生产与涂装等多条小型生产线，涵盖防腐蚀工程的几个主要工种，组建了具有极强工程背景和工程实践经验的教学团队，在实训中培养能动手、会设计、懂运行、善管理的企业"用得上"的应用型复合型人才。

坚持为地区经济建设与社会发展服务，坚持产学研相结合的办学模式，已与中橡集团炭黑工业研究设计院、自贡硬质合金有限责任公司、自贡市杭沅粉末有限公司、自贡东新电碳有限责任公司、四川化工控股公司、成都龙泉防腐工程有限公司、自贡市轻工设计院、中昊晨光化工研究院、峨嵋半导体材料厂、四川川润股份有限公司、昊华西南化工有限责任公司等单位签订了"产、学、研"合作协议，建立本科教育校外实习基地，形成了以校内实训平台和校外实习基地"点-面"结合、相互补充的工程实践教学平台，为突出工程能力培养的腐蚀与防护本科人才培养提供了重要保障。

2.4 打造全方位创新能力培养渠道，拓展实践活动，提升学生创新能力

为了使学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，增强人才培养过程中实践教学环节的比重，提高学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围，建设创业文化，设立了创新实验室。到目前为止依托创新实验室材料化学专业学生从2008级开始到2014级共获得校级、省级或国家级大学生创新创业训练计划36项，102名学生参与，发表科技论文20余篇，申请实用、发明专利10项，显著提高了学生工程实践能力和自主创新能力。材料腐蚀与防护四川省重点实验室每年设置10项左右的开放基金，要求每项至少有1名材料系本科在校大学生参与(包括材料化学专业的学生)，吸引材料专业的本科生参与。专业课教师结合自己的科研课堂，吸引大学生进行课外科技创新活动，如2008级学生完成的“新型纳米Ni-P导电墨水的研制”获得了四川省科技厅创新苗子工程并申请了发明专利获得了授权；“纳米SiO2在恐龙化石保护中的应用研究”等获得四川理工学院大学生科技创新优秀奖；2011级学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目“酞菁基磺酸掺杂聚苯胺的防腐性能研究”立项，现已申请发明专利1项，发表相关论文2篇，显著提高了工程实践能力和自主创新能力；参与全国大学生航空模型、高等数学建模、挑战杯、金相大赛、高分子材料创新创业大赛等学科竞赛的材料类大学生近50名，获得了优异的成绩，提升了学生创新能力，为创业计划的实施提供保障。

2.5 发挥“校企合作”优势，培养学生创业意识，助推创业孵化

利用协同创新中心、实训平台、实习基地、大学生创新创业俱乐部等优势资源，加强与企业的合作，建立“教学、科研、实践、创新、创业”五位一体的实习实训基地，吸纳学生实习，吸引学生在训练基地完成工程训练、毕业论文，参与公司产品的研发、规模化生产和应用推广等，使学生在实习实训基地完成相关工程训练，拓展实践能力，培养创新意识，加强创业训练。选聘企业负责人或工程师作校外导师，发挥“双导师制”作用，定期邀请实习基地的导师来校给学生作专题报告，鼓励学生进入大学生科技创业园、实习实训基地工作，从事相关产品研发推广等创业工作，使训练基地称为名副其实的创新创业训练计划的孵化器，在实习基地实习时表现优秀的学生，有优先被录取的权利，实现以教学、科研、实践、创新带动创业。

3 结论

以材料科学与工程专业综合改革为契机，整合优势资源，制定完善的材料化学专业的实践教学体系，以学生为本，营造让学生勤动手、多动脑、人人参与的实践氛围，注重学生创新创业能力的培养，使其能够顺利就业、创业，不仅可以缓解社会压力，而且也为学生开辟或拓展新的发展空间，同时还可以为他人提供发展机会，也是国家落实科教兴国战略、全面推进教育的改革和发展、提高全民族的素质和创新能力的重要途径。本文主要从5个方面阐述创新创业能力的培养，但是真正实现创新创业能力的培养还需要国家、社会、高校甚至是个人等各方面共同的努力与配合。

[1] 李明田,龚 敏, 金永中, 等. 应用型材料化学专业教学体系的建设[J].大学教育, 2015(12):108-110.

[2] 唐 妤. 大学生创新创业能力培养途径分析[J].课程教育研究, 2015 (28): 50.

[3] 马永斌, 柏 喆. 大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J].清华大学教育研究, 2015, 36(6): 99-103.

[5] 赵国安, 刘成柏, 张春阳, 等. 产学研合作教育模式下大学生创新创业能力的培养--基于吉林大学生命科学学院的实践[J].专业技术教育, 2015, 36(17): 39-41.

[4] 谭德新, 王艳丽, 唐 玲, 等. 浅谈大学生创新创业计划的重要性[J].教育教学论坛, 2014 (39): 47-48.

[6] 孙湘湘. 基于创新创业能力培养的民办高校营销专业实践教学平台构建研究--以福州外语外贸学院为例[J]. 创新与创业教育, 2015, 6(1): 86-89.

(本文文献格式：李明田，林修洲，金永中，.基于创新创业能力培养的应用型材料化学专业本科人才培养模式探索与实践[J].山东化工，2016，45(04)：119-121.)

Exploration and Practice on Talent Training Mode of the Applied Materials Chemistry Professional Undergraduate Based on Innovation and Entrepreneurship Ability Cultivation

Li Mingtian, Lin Xiuzhou, Jin Yongzhong, Zeng Xianguang

(College of Materials and Chemical Engineering, Sichuan University of Science and Engineering, Zigong 643000,China)

The applied undergraduate talents training mode based on innovation and entrepreneurship ability cultivation was investigated taking materials chemistry speciality of Sichuan University of Science and Engineering as an example, and the importance of innovation and entrepreneurship ability cultivation was analyzed. HereIn, our important measures of innovation and entrepreneurship ability cultivation were provied in order to stimulate students' interest in learning potential and innovation and improve the quality of personnel training.

materials chemistry;applied; innovation and entrepreneurship; talent cultivation mode

2016-01-19

2015年四川理工学院教学改革研究项目(No. JG-1520和JG-1525)资助

李明田(1979—)，安徽淮北人，副教授，获博士学位，目前主要从事材料化学专业的教学、科研工作

G642

A

1008-021X(2016)04-0119-03