学会观察是写好作文的基础

向菊华

指导小学生写作文时必须做好的第一件事就是引导他们学会观察。因为观察是认识的基础，帮助学生学会观察、体验、研究、分析事物与生活是写好作文的重要条件之一，观察能力的高低，直接关系着文章质量的好坏。所以，我们必须认真对待。为了逐步达到在观察中“开放五官，感受生活”的能力，老师要鼓励学生充分调动看、听、触、闻、尝等感觉器官去观察事物，观察生活，增强观察效果，把观察与联想结合起来，写出高质量的文章来。那么，在观察活动中，我们应该怎样做到呢？

一、引导学生带着感情去观察

带着热爱生活的感情去观察，就会发现许多美好的事物，体味人世间的冷暖真情与生活的丰富多彩。就会发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。留心观察事物发生的起因、经过与结果，有自己的主见。这样才能发现个别事物具有催人上进，愉悦身心的某些特点，写出的文章就会洋溢着热情，充满爱心，令人感动。

二、引导学生抓住特点进行观察

在观察过程中确定重点以后，应当一边观察，一边比较，抓住观察物与其他物在形状、色彩、习性等方面的特点深入观察，并且注意同一种食物在不同的时间、地点、温度等条件下的变化。对于人物的观察，就应当抓本质特征，即人物的品质特点观察。抓住重点，就是抓住特点。每件事物都有其本身的特点，这就要引导学生观察时努力发现那些与众不同的特点。如同样是疼爱、关心孩子的父母，其关爱的方式不尽相同；同样是写雨景，但因季节的不同，雨的特点，雨中的景物以及带给人们的感受截然不同。因此，只有引导学生抓住特点进行观察、发现，认真地去分辨，才能真正地抓住事物的独到之处。

三、引导学生全面细致地观察

全面才可能在比较中选择，才能准确地确定重点，细致才可能发现别人没有发现的情况，文章写出来才有自己的风格特色。观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。这样才有丰富的内容可写，才能得到读者认可。我们可以从静态和动态两个方面进行观察。

（一）观察静止的事物。对构成它的各个部分要看全，每一部分的各方面的情况要看细。每一个具体事物，总是由几部分构成的。如果我们在观察的时候遗漏了某个部分，那么观察到的事物就是不完整的。

例如，我们观察一种植物，就要注意到它是由根、茎，叶、花这四部分构成的。特别是可以看得见的茎、叶、花，在观察时是不能遗漏的。如果遗漏了，我们所观察到的植物就不完整，表达出来就不能使人清楚地知道它的整体。在具体观察根、茎，叶、花的时候又要细致观察它们的颜色、形状、大小、气味等，抓住它们的特点，这样就更加具体、准确了。

（二）观察变化的事物。整个过程要看全，每个发展阶段要看细。要把变化过程记清楚。动态描写是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。常与静态描写相结合，从不同角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。

四、引导学生有顺序地观察

观察时要注意观察的位置。角度和顺序。顺序决定于作者的思路。如果思路混乱了，观察的顺序也乱了，写出的文章也就条理不清，结构凌乱。因此，要引导学生有顺序地对身边人物、景物、具体事件进行观察。

观察人物。就是通过看、听、问、想，抓住人物特征。包括人物的外貌神态、言谈举止、心理情感、性格兴趣、思想品质以及学习、工作、与人的关系等。

观察景物。就包括观察自然现象，动物，植物及各种环境处所，建筑物，实物，艺术品等，不同景物有不同特征，观察时应认真仔细。同时要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、主次顺序，观察景物还要特别要注意以下两点：

（一）从景物的形态（动态、静态）、色彩、声音、气味等方面入手。观察时只要抓住这四方面的特点，就能得到具体形象的印象。

（二）注意景物的时令、地方特点。时间方面包括季节特征、日变化。不同时间、不同地点，景色是不一样的。观察时只要注意到这些变化，写出的文章就能给人真实的印象。

观察事件。就抓住丰富多彩的生活场景。如家庭生活、校园生活、社会生活，这些生活都是由事件组成的，因此，可观察的内容很多，如同学之间、师生之间、家庭成员之间、邻里之间以及社会上各种人物之间、校内外的各种活动等都值得观察。观察时要抓住事件的本质，弄清楚事件的时间、地点、人物及事件的发生、发展、结果。

观察是积累习作材料的前提，如果没有仔细观察，没有抓住事物的特点，没有用心去体会，是不可能写出内容真实具体、情真意切的文章的。只有平时注意观察积累，习作才会有丰富的材料，只有在积累的基础上适时地进行多种形式的习作练习，学生的作文水平才会逐步提高。

（作者单位：四川省眉山市东坡区东坡小学 620000）