浅谈低年级语文课堂中的“有效性”

胡慧芬

9月1日我们又迎来一批新生，看着这一张张花朵般灿烂的笑脸，耳边想着一声声稚嫩的话语，我的心仿佛也年轻起来。可是，随着时间的推移，心境一下子又落入了深渊。面对着这些天真无暇的孩子，自认为完美的语文课堂顿时成了美丽的泡影。怎么才能扭转这不利的现状呢？我把自己工作中的积累的几点经验在这与大家共享。

一、 课堂习惯——导航

“知己知彼，百战百胜”。经过一段时间的观察，我发现课堂上孩子注意力涣散主要表现在：1.上课注意力集中时间短，喜欢东张西望，抓耳挠腮。2.上课想与同桌说话。3.写作业动作慢，经常走神，或边写边玩。4.不能安心倾听别人回答，叽叽喳喳乱嚷嚷。

在人们的生活，学习和工作过程中，注意力起着非常重要的作用。有位专家说：“注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。”那么怎样才能有效提高学生的注意力呢？为此，在课堂上，我从小处入手，制定了一系列的规定。例如，上课时不准把铅笔、橡皮、尺子放上桌（课堂上用完后必须及时放入抽屉）。这样一个小小的改革就抑制了学生玩笔的坏习惯。上课齐读时须全班拿起书本，重视教育学生的全体参与意识。

二、课堂语言——导行

一年级的孩子刚从幼儿园升入小学，从课程到生活都有很大的差异，学习不是幼儿感兴趣的事儿。幼儿最感兴趣的事儿是看动画片，因为动画片里设计的故事情节、人物关系深深吸引住了孩子。可是遗憾的是语文课堂中的识字、课文不可能把它编成动画片里的故事、人物情节那样吸引孩子，有些还需要孩子背下来。但是老师也可以通过语言艺术恰当地引导，鼓励孩子快乐地完成它。

“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，孩子是夸出来的，所以教学中也要多夸夸孩子们，为他们鼓劲、加油。当孩子们疲倦的时候，还可以把“废话”请进课堂。有时几句闲聊就能拉近与学生的距离，例如“某某今天穿得真漂亮” ，等有效控制学生注意力后，再言归正传，从而不让学生遗漏重要知识。

三、课堂游戏——点缀

为了能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的课堂注意力，我不断改革课堂教学，尝试并摸索了游戏教学法。课堂上我将学习的内容创编成游戏，力求生动、形象，以增强课堂教学的吸引力，积极创造条件，为学生创造“动”的氛围，让学生积极参与课堂教学活动，提高课堂教学效率。常用的游戏有“词串游戏”“登山游戏” “找朋友游戏”等。这些游戏的引入能激发学生的学习兴趣，能集中学生的注意力，达到事半功倍的效果。

四、课堂欣赏——激情

动画片为什么受欢迎？我想这与故事中美丽的图片，优美的音乐是分不开的。课堂同样也需要艺术化。利用音乐，创设氛围。旋律优美的乐曲，能陶冶学生的情操，消除学习的紧张和疲劳，因此，课堂上我恰当地利用音乐，将教学内容创编成学生喜爱的歌曲和儿歌，这种愉快和谐的教学氛围，能吸引学生的注意力，增强课堂教学的效果。并通过利用教材中的运用丰富的教学方法，吸引学生的注意力。利用精美的图片，调动了学生的视觉神经。每次利用多媒体课件时，大家都会兴奋地浏览，热切地交谈，一个个脸上洋溢着收获的喜悦。此时此刻，学习是那么快乐而有趣。在这种氛围中，学生的主体地位已自然而然地达成。

（作者单位：河南省滑县第六高级中学 456400）