思想品德课激趣“四法”

唐山市丰润区丰润镇中学 孟宪英

思想品德课激趣“四法”

唐山市丰润区丰润镇中学 孟宪英

成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。浓厚的兴趣是思维的动力、创新的催化剂。激发学生的学习兴趣，对于提高思想品德课的教学效果至关重要。在思品课堂的教学实践中，为了让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，我尝试采用不同方式激活思品课堂，教学效果良好。

一、运用优美音乐，导入新课

导入新课时，导语应具有新颖性、生动性、趣味性，精彩的开头如同无形的“磁铁”，一下子就能吸引学生，调动学生的学习兴趣。爱好音乐的我，有意识地把音乐、歌声引进思品课堂，通过播放或演唱与教学内容相关的音乐导入新课。

比如，在讲人教版七年级上册《世界因生命而精彩》这一课时，我首先用多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。看着一幅幅美丽的画面，欣赏完一曲悠扬动听的歌曲，学生的兴趣、积极性被调动起来。我适时进行启发：“这首歌描写的是什么地方？这里出现了哪些动植物？”之后因势利导：“正是由于这些生命的存在，才使世界变得如此美丽而精彩。”从而导入本课课题。学生精力集中，思维活跃，积极性高，课堂效率大增，收到了事半功倍的效果。

二、巧用公益广告，激情导行

公益广告以人们喜闻乐见的形式“润物细无声”地宣传社会公德、传统美德，其作用有时胜过千言万语。在思想品德教学中，适时地、有针对性地引入一些短小精悍的公益广告，会激发学生的学习兴趣，收到意想不到的效果。

比如教学教科版八年级上册第一课第一框《谁言寸草心，报得三春晖》时，我给学生播放了公益广告《一份账单》。讲的是一个男孩帮妈妈干了很多家务，随后在门上贴了一份账单，逐项向妈妈索要劳务费。妈妈看后，回想多年来抚育儿子的辛苦，回复道：“为儿子成长，妈妈做的每一件事都是免费的。”男孩知道自己错了，和妈妈深情相拥在一起。

学生看后深受感动。我鼓励学生展开小组讨论，谈谈父母是如何关心自己的，自己又是如何对待父母的，今后打算怎样孝敬父母。学生发言十分踊跃，在孝行交流中明白了怎样孝敬父母。

三、利用小品表演，引思助行

中学生具有较强的表现欲望，可以根据教学内容为学生创设表演情境，使他们的表现欲望得到释放，也让观看表演的学生放松身心，从而激发学习兴趣。

比如：教学教科版八年级下册《市场经济是法制经济》一框时，对于“消费者合法权益受到侵害时，可以怎样依法维护自己的合法权益”这部分内容，我创设了这样的故事情境：中学生欧阳飞购买了不合格复读机，找商家、厂家退赔无果。

学生兴趣盎然，四人一组排演了小品《讨公道》。各组表演得惟妙惟肖，其他同学看得津津有味。学生在欢声笑语的情境中体验、掌握了消费者依法维权的方法。

四、开展课堂辩论，启智明理

课堂辩论可以激发学生的学习兴趣，使学生对知识的学习能够融会贯通、举一反三，从而激活学生的灵感，挖掘学生的创造潜能。在本学期的课堂教学中，我利用青少年争强好胜的特点，设置辩论题目，引导学生开展课堂辩论。在教学《学会选择》时，针对“在是非善恶面前，是屈从伙伴的压力做错误的事情，还是坚持自己正确的立场”这一话题，我组织学生展开激烈的辩论，使学生能够明辨是非善恶。又如：在讲《功亦逆境，过亦逆境》时，由学生自读课本材料后，进行题为“顺境（逆境）更有利于我们的成长”的辩论，学生思维活跃，辩论激烈、精彩。辩论活动不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生明确了如何正确对待逆境，从而突破了教学难点，提高了课堂效率。