和高三学生谈谈高考化学总复习

重庆 范远平

和高三学生谈谈高考化学总复习

重庆 范远平

高三复习既紧张又辛苦，如果我们希望通过短短几个月的复习达到最理想的效果，那必然需要注意方法技巧。下面笔者谈谈个人的想法和看法，供同学们在复习时参考。

一、重基础

中学化学基础知识的各部分有着紧密的联系，彼此间形成了一个较为严密的知识网络体系，明确各个概念和理论模块在整个网络中的位置及其作用，懂得它本身揭示了什么，实质是什么，是衡量我们对化学基础知识理解和掌握程度的重要标志。比如，元素原子的结构特征，既决定了它在周期表中的位置，也决定了它的成键特征和所形成化合物的结构特征，进而预示了它们在化学变化中的可能表现。这种关联的实质就是原子的外层电子结构。所以高度关注原子的外层电子结构及其变化规律，就显得尤为重要。如2 0 1 1年高考重庆卷第2 6题，即是针对这个基础模块命制的，它反映了综合卷突出学科内综合的命题思路，昭示了高考化学复习的方向。针对上述命题特点，建议一轮复习过程中一定要重基础，绝不好高骛远。

1.不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次。应对下列主干内容之间的关系达到理解或掌握水平：物理变化与化学变化的联系，酸、碱、盐、氧化物之间的联系，物质的量与微粒数目、气体体积之间的关系，原子内各微粒、序数等之间的关系，同一周期内、同一主族内元素性质的递变规律与原子结构的关系，化学平衡与反应速率之间的内在联系。如2 0 1 2、2 0 1 3、2 0 1 5年高考试题分别从不同角度考查了关于化学平衡与反应速率之间的内在联系。

2.精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪。很多复习资料都存在超越教材要求的题目，大家应在老师指导下慎重选择。历年的高考真题其实是极好的复习资源，可以按照教材以及考试说明的要求，进行有针对性地训练。

二、强技能

化学用语的准确表达等基本技能在教材和高考试题中都占有极重要的位置。化学用语作为化学学科的工具语言，常常设定为综合类题目推断结果的显现方式，对考生提出明确的答题要求。考试中，过程分析正确，但由于表达失误，造成过失性失分的现象在历届高考试卷中屡见不鲜。为此，请同学们在平时的复习中要注意从以下几个方面去强化基本技能：

1.做题时，要规范化学用语，训练科学表述，做到读得懂（试题题目）、写得准（化学用语）、说得清（对象或问题的“然”及其“所以然”）。

2.熟练、准确书写化学用语的前提是多动手、勤检查。平时练习中的“眼高手低”现象是造成考场书写失误的重要原因之一。

3.化学实验的仪器名称、操作术语，元素名称的书写，常常也是造成高考丢分的原因。复习时应重视规范书写常见化学术语、仪器名称等，不用简写字、错字、音近字等代替；严格按照题目要求书写名称、化学式、结构简式等，养成规范答题的好习惯，避免考试中失误丢分。

三、宽视角

根据高考“以能力立意命题，以考查学习能力为重”的命题指导思想，高考化学复习要努力扩宽思维视角，提升综合分析问题的能力。考试说明针对理科综合提出的五项能力要求，与化学教学大纲提出的化学学科培养的四种学习能力是一致的。能力与技能不同，各有其一般形成规律。它不能通过传授形成，而要在过程的体验、在反思与感悟中获得提升。

要使自己在高考中能够从容应对综合性题目，就必须采取相应的复习方法。为此，建议同学们从以下几个方面入手：

1.复习过程中要做到随时回归教材，对教材中的重点内容达到既要“知其然”，还要“知其所以然”的程度，对重要概念、原理及重要反应的特征达到烂熟的程度。坚决克服那种复习过程中“重练不看书”的舍“本”逐“末”现象。

2.要善于采用“以点带面”的复习方法，尽可能做到由此及彼、由少及多。如以典型化合物N a2C O3、N a HC O3为“点”进行发散，综合正盐、酸式盐以及其他相关物质的关系、水解原理应用、溶解度、计算及其在生活中的应用等；以乙醇或乙酸乙酯为例，对有机官能团的转化，烃及其衍生物、糖类间的联系，同分异构现象等进行综合分析，都有助于综合思维和综合应用能力的提升。

3.精选类似题目进行专题练习，提高对主干内容的认识和理解水平，如运用比较、区别的方法明辨相关概念或知识点间的联系与异同，通过对目的、条件、途径及影响因素几个层面的递进分析，建立实验问题及推断类试题的解决模型，利用特征联想、性质沟通等方法实现知识模块的整合，针对实例进行共性与个性、规律与特例、结论与前提、定量与定性等方面的辩证思维训练，都会使自己的综合思维能力得到提高，取得事半功倍的复习效果。

四、提能力

高考既是对大家基础和能力的挑战，也是对心理状态的检验，其中审题不严和情绪紧张常常是影响考场发挥的两大因素。因此，复习阶段有意识地训练以下几种能力：

1.试题信息解读能力。试题信息解读能力是自学能力的表现。不会阅读，就不会审题。从历年化学综合试题的卷面反映看，读不准题目、审不清题意，即试题解读能力差是失分的重要原因之一。建议以《考试说明》中的“题型示例”作为审题和解题思路练习模板，通过揣摩命题意图，确定或验证自己的解题策略，逐步熟悉并提高高考常见题型的审题和解题能力。

2.做题心态的自我调节能力。不要出现对某种题型的畏惧，遇到熟悉题目不要产生兴奋现象，不要出现因急赶做题而发生慌乱的现象，不要产生遇到难题不能逾越的局面。对于自己的薄弱点，我们应准确把握、认真对待，平时将其作为重点来训练，久而久之，就能做到轻松应对，游刃有余了。

3.抗干扰能力。包括陌生题型的出现、个别难题的阻碍、周围环境的影响等。

4.自我反思能力。如学会建立错误档案——错题解集，学会根据考试范围进行学习状况检索，努力做到做一题，进一步，以后见到类似题目不再出错。

总之，高考既是对大家基础和能力的考查，又是对大家心理的挑战，根据化学学科特点和高考命题方向，只要认真坚持“重基础、强技能、宽视角、练能力”的复习策略，真正做到“听命题者的话、讨改卷者的喜欢”，你定会取得满意成绩。高温把它们熔化成液体，然后把它拉成玻璃纤维，玻璃纤维和玻璃虽然原料相同，但由于玻璃纤维细得有时连肉眼都看不见，所以增强了曲挠性能，像雪白的蚕丝那样能纺纱，织成布。这种布叫作玻璃布。由于它具有耐高温、耐潮湿、耐腐蚀等许多特性，因此，越来越多地在电气、化工、航空、建筑等部门用来代替原来所用的棉布和绸缎。

（作者单位：重庆市兼善中学）

能用来织布的石头

石头是我们随处可见的东西。盖房子会用到它；铺马路会用到它。可是，你听说过吗？坚硬的石头也能像棉花一样用来织布！

那么，让我们来看一看用棉花是怎样织布的。原来在每一朵雪白的棉絮里，有着许许多多一根根极细的细丝，这种细丝叫作纤维。布就是利用这种纤维纺织而成的。

大约在4 5 0 0年以前，古代的埃及人和美索不达米亚人开始有目的地用石头来烧制玻璃。石头织布也可以说是石头制玻璃的发展。因为石头织布首先就是将砂岩和石灰等轧碎，放到窑炉里去，再加进一些化学原料，用

虽然用石头织布的历史并不长，但是，它有着辉煌的前途。随着科学技术的不断更新，会有更多种类的“石头布”出现。

（摘自网络，有删改）