故事情境让数学课堂有效生成

◇肖丽兰

故事情境让数学课堂有效生成

◇肖丽兰

在苏教版教材六年级下册“确定位置”的教学中，教师用军事战争的故事情境贯穿教和学。

师：同学们，今天这节课我们来模拟一场战争，战场在海面上，敌人非常狡猾，已经入侵我国海域。

（教师出示故事情境图）

师：我军军舰要打击敌舰，需要知道哪些信息呢？

（学生讨论交流）

生：我们需要知道敌舰的方向。

（接下来，学生自学北偏西、北偏东、南偏西、南偏东四个方向。然后教师出示敌舰方向示意图）

师：现在谁能说一说敌舰的方向？

生：敌舰在我军军舰北偏西方向。

师：我军可以用导弹击中吗？目前只有3枚导弹，你们确定发射吗？

（学生展开讨论）

生：还需要知道敌舰离我军军舰的距离。

师：你真善于思考，但是为什么还需要知道距离呢？

生：如果不知道距离，只知道方向，就无法准确击中敌舰。有可能打近了，也有可能打远了。

（师动画演示因距离不确定而无法击中的情境）

师：现在经过雷达监测，发现敌舰在我军军舰北偏西14千米处，是否可以发射导弹了？

生：可以发射了。

（师动画演示因角度不确定而打偏的情境）

师：为什么确定了方向和距离还是没打中呢？问题出在哪里呢？眼看敌舰越来越近了，大家赶紧找对策。

（学生讨论交流）

生：还有一个角度的问题，需要知道是北偏西多少度。

师：为什么需要知道角度呢？

生：只有知道了敌舰的方向、距离、角度，才能确定它的准确位置。因为在北偏西14千米处有无数个角度，角度不确定，位置就无法确定。

师：现在经过我军雷达监测，发现敌舰在我军军舰北偏西30度14千米处，怎样测量角度？

（学生自学测量角度的方法，请学生演示操作）

师：现在知道敌舰的方向、距离、角度了，是否可以发射导弹了？

生：可以发射了。

（师动画演示击中敌舰的情境）

学生群情激昂，欢呼雀跃， 仿佛置身故事情境中。在接下来的练习中，教师仍围绕军事战争题材进行故事续编，将故事融入练习里。本节课，教师将故事融合在教与学的全程中， 利用故事的趣味性，为引领性教学增添了一根魔法棒，为学生的自主学习打开了一扇窗。

（作者单位：江西抚州市临川区第二小学）